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幼儿园ppt教学第一张怎么写

要做好一份教案PPT其实很简单的

1、先第一张是这节课程的标题与主讲老师

2、第二张把本节课的内容列出来，标明重点

3、每一个内容进行详细讲解说明，尤其是重点内容

4、进行总结回顾

5、标题下节课是什么内容就可以了

幼儿园教学ppt 应该怎么做

制作PPT步骤：

 一、在制作PPT模板前要准备放置在第1张PPT的图片，PPT内页中的图片，logo等图片。

二、新建一个PPT文件，此时应显示的是一张空白PPT文件

三、PPT模板结构的制作

 四、PPT模板内容框架的制作

五、如果对PPT要求高的话，告诉你个技巧，其实也可以找人代做的啦，我知道就有一个叫：优易做的网络工作室非常专业，我之前在那做过。  

幼儿园课堂PPT导入目的

幼儿园课堂ppt的导入，目的是为了让孩子们被课堂内容所吸引，同时系统地教学，导入PPT的课程模式有利于孩子们进行系统学习，听从老师的课程教导。

幼儿园ppt课件怎么做？

1、在电脑桌面上找到WPS，如下图所示。

2、进入WPS之后，点击上方的稻壳，如下图所示。

3、在搜索框中输入幼儿园PPT，如下图所示。

4、找到自己喜欢的ppt样式，如下图所示。

5、点击页面中的稻壳会员免费下载，如下图所示。

6、如下图所示，在PPT中填入所需的内容，这样幼儿园PPT就做好了。

幼儿园老师怎么做好公开课ppt？

想要做好公开课ppt，个人观点是大概要做到以下几点：

1、注重内容的操作性，要符合幼儿的年龄特点，选择符合自己的教学风格的内容。

2、设定目标，一节课能否吸引听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖，备课时要注重创新，上出一节有自己风格特色课。

3、自己做好知识储备，上公开课之前，熟悉教学体系，特点，做到对讲课内容了如指掌，才能做到整合有度又有效。

作为每堂课都自己做ppt课件的老师，我觉得一个好的演示工具来辅助也是挺重要的，这里推荐题主可以使用Focusky动画演示大师，制作的ppt带去班上上课的时候，效果确实不错，能够做到有效的沟通和互动。

它的演示方式比较特别，像播放3D电影那样，能够吸引学生的注意力。

请点击输入图片描述

而且它能够轻松创建思维导图风格的动态幻灯片，从整体到局部，便于理解、思考。这个功能我很喜欢。

软件内置了大量的模板和素材，动画特效也很多，比较省心省时间。

在输出方面，可以输出多种格式（EXE/HTML等），我经常输出的是exe格式，在电脑就可以直接打开浏览了。

官网就可以免费下载，教程也有，挺方便找的，感兴趣可以试试。

如何理解幼儿课程ppt

①生活化。幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度；和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往；能力等，都需要学习。

但是这样广泛的学_习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，也不可能通过口耳相传的方式来实现，儿童只能在生活中学习生活，在交往中学习交往。即使是认知方面的学习，也要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。

因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征——课程的内容来自幼儿的生活，课

程实施贯穿于幼儿的每日生活。 ②游戏化。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。

游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。 ③活动性和直接经验性。

幼儿主要通过各种感官来认识世界。只有在获得丰富的感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成相对比较抽象概括的认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的存在形式和构成成分。

对幼儿来讲，只有在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接经验基础上的学习才是理解性的学习。④潜在性。从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但是由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。

虽然怎样创设环境，怎样支持幼儿的探索学习，都是教师根据幼儿园课程的目的、内容要求精心设计的，但这些内容、目的和要求仅仅存在于教师的意识和行动中，幼儿并不能清楚地认识到。

幼儿感受到的更多的是环境、活动、材料和教师的行为，而不是教育者的教育目的和期望。也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。 总体来看，幼儿园课程基本以活动课程为主要形式，同时隐性课程的特点非常突出。

“通过环境教育幼儿”、“保育与教育相结合”、“寓教育于一日生活当中”、“以游戏为基本活动”以及“在生活中、在游戏中、在幼儿的自主活动中指导幼儿的学习”等等提法都反映了幼儿园课程的这两个特点。

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