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浙教版一年级太空生活趣事多教案

写教案时，要注重在教给学生知识的同时，进行多方面的互动，这样，学生掌握知识的速度会得到提升，要注重课堂的活跃度，按照新课改的要求来写教案。接下来我为大家带来了浙教版一年级太空生活趣事多教案，欢迎阅读与借鉴!

教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　 　教学重点

有感情地朗读课文，了解太空常识。

　 　信息资料

1、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　 　教学时数

两课时

　 　教学过程：

第一课时

切入举偶：

1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》(板题)

(联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。)

2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的.画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)

(充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。)

　 　对话平台

　 　自读

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。)

　 　识字

1、 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如："塑"是平舌音;"嗽"在"咳嗽"一词中读轻声等。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用"必、通、钩、喷"等字扩词。

(5)用"要想……必须……、要想……得……、为了……都……"各说一句话。

(本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。)

写字

1、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

2、学生先描红，再临写。师生评议。

　 　朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

(尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对"趣事"的感知。)

　 　第二课时

对话平台

　 　导入

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

精读

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

　 　感悟

1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解"失重"现象。

(引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)

　 　扩展

1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍?

(把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)

2、以"我要向杨利伟叔叔学习"为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

(树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。)

太空生活趣事多教学设计

《太空生活趣事多》是小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，。接下来我整理了太空生活趣事多教学设计范文，欢迎大家阅读！

太空生活趣事多教学设计 篇1

教学目标：

1、抓住“趣”字，理解“有趣、舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。

2、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种结构的句式。

3、指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。

教学重点：

指导学生读出“趣”味。

教学难点：

理解“失重”。

课前准备：

1、找一些有关太空生活的资料，有条件的可制作成幻灯片。

2、小黑板、塑料杯（装有水）

教学流程：

一、复习导入，温故知新

1、由资料引入，和学生交流太空中吃饭的有关趣事，激发起学生学习的欲望。

2、学生轮读课文，然后让学生简单说说：课文介绍了太空生活的那些趣事？

二、继续研读，再品“趣味”

（一）睡觉

1、你觉得在太空中睡觉有趣在哪里？谁能用自己的朗读把这趣味读出来？（指名读rarr；比赛读rarr；齐读）

2、教师适时点拨：“舒服”，可读慢一点，读出舒适惬意之感；“必须”，有“一定要”的意思。结合《课堂作业本》第4题（2），区别“必须”与“必需”。

3、那么，我们上太空旅游，首先要带上什么？

教师板书：睡袋

（二）喝水

1、教师拿起塑料杯，问：我把杯子倒过来，会怎样？在宇宙飞船里呢？你怎么知道的？能读给大家听听吗？

2、那么，我们该带怎样的杯子？

指名问答，教师板书：带吸管的塑料杯。

3、为什么会这样？

教师板书：失重。并结合《地球爷爷的手》，简介“失重”。

4、学生演示事先准备好的水杯，感受太空和地球上喝水的区别。

（三）走路

（1）在太空中走路更有趣，自由读，有趣在哪里？你能从课文中找出有关句子读一读吗？

读“为了能平稳地走路……带网格的地板。”

（2）说说有趣在哪里？

说得有趣不稀奇，读出趣味才叫有本事。

举行朗读擂台赛。

所以说，在宇宙飞船里走路，我们要穿（）。

（出示写有题目的小黑板）

教师板书：鞋底带钩的鞋子。看课文插图理解“鞋底带钩的鞋子”。

（四）洗澡

（1）、我们知道了，在宇宙飞船里，水失去了重量。那么，如果想洗澡，打开喷头，水又会怎样呢？

让学生迅速找到相关句子，齐读“在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事……飘浮在空中。”

（2）抓住“飘浮”，与“飘扬”进行区别。

（3）这个问题该怎么解决？

指名读“为了解决这个难题……朝一个方向吸。”教师板书：特殊的淋浴器。

（4）练习用“为了……，……”说话。

在宇宙飞船里，为了能平稳走路，宇船员。

在宇宙飞船里，为了喝到水，宇航员。

在宇宙飞船里，为了睡上一个安稳觉，宇航员。

三、课堂小结，内化明理

同学们，现在我们知道了，要上太空旅游，得带这么多东西。

（教师手点板书，学生回答。）

光带这些东西够吗？

是啊，上太空并不是一件容易的事，宇船员们都得具有精深的专业知识，超强的体能。（有条件者可从网上下载有关资料展示）

同学们，现在，就让我们踏踏实实地学好文化知识，争取早日上太空旅游，好吗？

四、布置作业

课外作业：搜集有关太空生活的资料，看看上太空旅游还可以带什么。

五、板书设计

太空生活趣事多

睡觉 喝水 走路 洗澡

失重

睡袋带 吸管的塑料杯 鞋底带钩的鞋子 特殊的淋浴器

太空生活趣事多教学设计 篇2

一、导入新课

1、播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。

2、看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出示课件）

二、初步感知课文

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

三、读文识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（1）正确读出带有生字的词语。

（2）去掉词语中熟字，开火车读生字。

（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

（4）教师念读字词，学生亮出卡片。

四、指导写字

1、出示要写的字，自主观察，发现规律。

（1）“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。

（2）量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最长。

2、师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。

3、生描红、临写。

太空生活趣事多教学设计 篇3

【教材分析】

《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。

【学情分析】

本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

【教学目标】

1、认识16个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

4、初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

【教学重点】

1、认识生字，会写字。

2、理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

【教学难点】

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

【教学准备】

1、教学课件。

2、生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

教学过程

第一课时

一、观看视频，激趣导入

1、课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

2、谈话激趣，揭示课题。

3、看题质疑，理解“生活”的涵义。

二、初读课文，学习生字

1、初读课文，要求读准字音，读通句子。

2、认读词语。

3、认读生字。

4、交流识字方法。

5、游戏巩固识字。

三、再读课文，感知大意

1、指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。

2、合作读文，了解文意。

（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

（2）集体交流。

四、仔细观察，写好生字

1、课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

2、观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。

五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。

3、教师重点指导“能、事”字的书写。

4、学生描红，临写。

5、书写反馈评价。

五、课堂总结，布置作业

第二课时

一、创设情境，复习导入

1、出示儿歌，复习巩固。

太空生活真有趣：

睡觉绑在睡袋里，

喝水吸管杯来帮。

走路咳嗽会后退，

鞋底必须带钩子，

洗澡为防水飘浮，

淋浴喷头往回吸。

2、回顾课文，说说自己印象最深的趣事。

二、感受有趣，理解运用

1、师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。

2、集体交流。

（1）感受“睡觉”的有趣

①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。

②理解“必须”与“不然”的意思。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

④指导朗读。

（2）感受“喝水”的有趣

①生读句子。

②感悟“得”字的意思和用法。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。

④指导朗读。

（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

①出示句子：

宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

②学生交流。

3、再读课文2——5自然段，感受趣味。

三、说话训练，拓展延伸

1、“太空招聘——小导游”

出示说话训练内容：

大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。

祝大家在太空度过美好的一天！

2、学生练习。

3、集体交流。

四、追溯字理，指导书写。

1、课件出示“必、须”两个字。

2、指导观察。

3、师范写“必”。

4、课件出示“须”字的.演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

5、师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）

6、学生描红，临写。

7、反馈评价。

五、课堂总结

六、作业：

1、小导游。

要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

2、太空旅游海报设计员。

要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。

太空生活趣事多教学设计 篇4

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读课文，读出新奇有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点： 有感情的朗读课文，了解太空常识。

教学难点： 知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。

教师准备； 有关课件、图片。

学生准备： 课前收集有关太空生活的资料。

一、 创设情境，激发兴趣

师：同学们，还记得吗？在2003年的10月份，中国的航天事业发生了一件振奋人心的大事，回想一下，是一件什么事？对，神舟五号飞船发射成功！杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。下面，老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。（课件导入）

师：谁能说说刚才印象最深的是什么？（学生说）有什么感觉？（好玩，有趣）大家愿意和老师一起去太空遨游一番，去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗？（想）

板书：太空生活趣事多

二、理解内容，读中体趣

1、 听范读，有几件趣事

师：好，先请大家听课文范读，注意生字的读音，同时想想，课文讲了几件趣事？

2、自由读，标自然段，觉得那件事情最有趣？怎样有趣？

师；下面请同学们自由读课文，边读边标上自然段序号，同时思考，你觉得哪件事情最有趣？

2、 学生说趣事。（3—5名学生说趣事）

生：我认为喝水有趣，他把杯子倒过来水也不会洒出来，象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。

师：呵呵，的确是这样，你是从这段文字中哪些语句感受到的？

生：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（老师课件出示相应语句）

师：找的真棒，老师奖励你一张精美的太空卡。（奖励学生卡片）谁继续来说一说？

生：我觉得走路很有意思，你看，咳嗽一声就后退好几步，多么神奇…..

师：真是奇妙，我也是深有同感，这么有意思的情节是哪些语句的描述呢？能具体找出来吗？

生：人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（如果学生找的不完整，可以让其他学生补充）

师：你能上台来表演一下吗？（学生上台表演）

师：有趣有趣真有趣，有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声，说不定还飞起来了呢。好，谁接着来说？

生：我还是喜欢睡觉的样子，看看，站着也能睡觉，而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的，记得有一次，我做作业很晚，不知不觉趴在桌子上睡着了，后来腰酸背痛很长时间的。

师：哦，以后可不能太长时间做作业拉，否则对身体很不好，除非你是在太空里这样才没有疲劳感。

3、说得有趣，能不能读出趣味来？

过渡语：恩，同学们说的真是让人感觉妙趣横生，现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来？大家先自己试一下吧。

4、学生轻声读，边读边体会，怎样才能读出趣味。

5、学生互评

点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评，哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子，老师范读。

过渡语：同学们读句子读得真精彩，谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享？（点名学生朗读）

师：老师送你两张太空卡，谢谢你的朗读让大家身临其境。好，谁再来试一试？（学生纷纷举手）这样吧，一个一个来可没有这么多的时间哦，男女生比赛，看看谁最优秀。

男女生分读

师：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。

7、学生分组，互听互评。

师：下面，喜欢同一件趣事的同学坐到一起，互相听一听，评一评。等会儿每个小组选代表朗读。

8、学生读。（指名读、伙伴读、小组读、接读）

学生单个、多个上台表演读；小组齐读；句句接读。（奖励太空卡）

师：同学们的读书声让老师也想加入到大家中间，欢迎吗？

生：欢迎！欢迎！

19、师生合读。

师：好，我们一起来齐读全文。

小结：宇航员叔叔觉得大家表现得真不错，他想让大家暂时休息一下，邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来，飞船马上开动了。

（学生起立跳太空操）

课中休息，放松心情（太空操）

三、知识迁移，理解运用

1、找句子。

师：哦，安全着陆，回到课堂。（老师手势学生坐下）手儿放好了吗？心儿回来了吗？（学生坐的端正）在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢？文中有一句话说出了这个奥秘，谁能帮老师找到？（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。）

师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。

2、出题。

师：这回老师想出几道题考考大家，谁愿意接受挑战？（学生答题）

五、知识拓展，开阔视野

师：真有趣，在太空失重的条件下，大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事？请各小组拿出课前收集的资料，小组评看一下，选同学上台交流。

① 学生交流。（老师注意提问资料的来源）

② 老师交流。

师：老师这里也有一些发生在太空中的趣事，现在和大家分享一下。

总结：看来，在今天有限的时间里，太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量！

太空生活趣事多教学设计 篇5

教学要求：

1、图文结合，联系字音，熟读课文。

2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

教学重难点：

1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

教学准备：

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片

教学过程：

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）

对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放，师讲述:

3、创设质疑情景

（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？

……

（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）

过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？

二、初读课文，整体感知

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

（1）读带音节的生字。

（2）读去掉音节的生字。

（3）读带生字的词语。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

三、学习课文

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。

（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）

（2）小组内说说——全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

（姓名）

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

家在太空度过美好的一天！

（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

四、兴趣题（三选一）

1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。

《太空生活趣事多》教学设计

;     《太空生活趣事多》教学设计14篇

      在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《太空生活趣事多》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《太空生活趣事多》教学设计1

一、教材分析:

      《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,扩展学生的视野。

二、学情分析:

      本文语言朴实,生动有趣,浅显易懂,适合学生阅读。课文所配的一幅彩图,可以培养学生的观察力,想象力。我们要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

三、教学目标:

      1.认识16个生字,会写8个字。

      2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

      3. 在感受太空生活有趣的同时,并通过创设运用情境,让学生尝试复述、运用,培养孩子学以致用的意识。

      4.初步了解一些太空生活的常识,激发学生学科学,爱科学的兴趣。

四、教学重难点:

      教学重点:

      1.认识生字,会写字。

      2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

      3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇,并尝试运用。

      教学难点

      有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

      教学准备

      1.教学课件。

      2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

      教学过程

      第一课时

      一、观看视频,激趣导入

      1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

      2.谈话激趣,揭示课题。

      3.看题质疑,理解“生活”的涵义。

      二、初读课文,学习生字

      1.初读课文,要求读准字音,读通句子。

      2.认读词语。

      3.认读生字。

      4.交流识字方法。

      5.游戏巩固识字。

      三、再读课文,感知大意

      1.指名分自然段读课文,学生提出自己不理解的词,集体交流理解。

      2.合作读文,了解文意。

      (1)同桌二人合作,分段读文,要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

      (2)集体交流。

      四、仔细观察,写好生字

      1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

      2.观察生字的字形结构特点,说说如何写好这几个字。

      五个字都是左右结构,书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽,“能、飘”两个字左右大致相等。

      3.教师重点指导“能、事”字的书写。

      4.学生描红,临写。

      5.书写反馈评价。

      五、课堂总结,布置作业

      第二课时

      一、创设情境,复习导入

      1.出示儿歌,复习巩固。

      太空生活真有趣:

      睡觉绑在睡袋里,

      喝水吸管杯来帮。

      走路咳嗽会后退,

      鞋底必须带钩子,

      洗澡为防水飘浮,

      淋浴喷头往回吸。

      2.回顾课文,说说自己印象最深的趣事。

      二、感受有趣,理解运用

      1.师:太空生活与地球生活有哪些不同呢?请你从课文中找一找,然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。

      2.集体交流。

      (1)感受“睡觉”的有趣

      1学生联系文中词句,说说自己感觉最有趣的地方。

      2理解“必须”与“不然”的意思。

      3练习用“必须不然”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

      4指导朗读。

      (2)感受“喝水”的有趣

      1生读句子。

      2感悟“得”字的意思和用法。

      3练习用“必须不然”说说宇航员喝水时的有趣场景。

      4指导朗读。

      (3)感受“走路”“洗澡”的有趣

      1出示句子:

      宇航员在太空中走路,必须_________,不然_________。

      宇航员在太空中走路,必须_________,不然_________。

      2学生交流。

      3.再读课文2――5自然段,感受趣味。

      三、说话训练,拓展延伸

      1.“太空招聘――小导游”

      出示说话训练内容:

      大家好!我是太空小导游__________,欢迎大家来太空旅游。游客们请注意,_______时,必须______________,不然___________。

      祝大家在太空度过美好的一天!

      2.学生练习。

      3.集体交流。

      四、追溯字理,指导书写。

      1.课件出示“必、须”两个字。

      2.指导观察。

      3.师范写“必”。

      4.课件出示“须”字的演变过程,师讲解,引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

      5.师范写“须”字。(重点指导“须”的三撇)

      6.学生描红,临写。

      7.反馈评价。

      五、课堂总结

      六、作业:

      太空招聘:

      1.小导游。要求:能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

      2.太空旅游海报设计员。要求:画一画你想象中的太空生活,并配上文字说明。

      七、板书设计:

      太空生活趣事多

      睡觉 绑在睡袋里

      有趣 喝水 吸管塑料杯

      走路 带钩的鞋子

      洗澡 特殊淋浴器

《太空生活趣事多》教学设计2

一、教材分析

      千百年来,人说一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。但是,如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番,那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不,睡觉得把自己绑在睡袋里;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流,只能用吸管吸;走路轻飘飘的,必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上;洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中这一切都是因为远离了地球,脱离了地球引力――失重了。

      本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”这就是失重,也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此,老师们可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

二、学习目标

      1.认识14个生字。会写8个字。

      2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

      3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

三、教学重点

      认识14个生字 会写8个生字。

四、教学难点

      激发学生了解新科技的兴趣

五、教学课时

      2课时

六、教学过程

      [第一课时]

      (一)出示课件,质疑导入

      1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。

      2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘,坐上了宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗?

      3.板书课题。 引导学生提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?

      4.把自己收集的资料向大家汇报。

      (二)初读课文,整体感知。

      1.自读课文。画出不认识的字,先自己试着读读,看看和上下文能不能连起来,再看看树叶

《太空生活趣事多》教学设计3

教学目标

      1、认识14个生字,会写8个生字。

      2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

      3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点

      有感情地朗读课文,了解太空常识。

      信息资料

      1、生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。

      2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。

教学时数

      两课时

      第一课时

      切入举偶:

      1、谈话引入:同学们,在20xx年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时,那么在太空中生活是怎样的呢?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》(板题)

      (联系生活实际,调动学生认知,激发学习兴趣。)

      2、课件激趣:用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)

      (充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)

      对话平台

自读

      1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

      2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。

      3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

      (通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。)

说说太空生活有哪些有趣的事情？

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。

你看，在太空中生活，是不是很有趣？

课本教案

教材简说

千百年来，人们一直有着“上天”的 梦想；而今，这一梦想已经成为 现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

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语文二年级上册32课太空趣事多ppt宇航员怎么吃饭

吃饭、喝水对于生活在地球上的人来说，是一件再平常不过的事了，但在失重环境下的太空生活，宇航员的饮食就变得十分复杂而且特别奇妙。可以说，宇航员的营养需求、食品制备、供给和他们的进食方式等都有一定的特殊性，与他们在地面生活的饮食有着很大的不同。

航天食品从本质上讲与地面普通食品是一样的，都是为人体提供能量和营养。但为了节省飞船的空间和发射时的有效载荷，宇航员携带的航天食品应尽可能重量轻、体积小。如营养好的干化饼干和干化香肠，吃时用水泡一下，即可恢复到与新鲜食品相近的味道。航天食品除了要能经受住航天特殊环境因素的影响，如冲击、振动、加速度等的考验而不失效外，还必须针对宇航员在失重条件下生理改变的指数对膳食的营养素作适当调整，如肌肉萎缩就要求食品必须提供充足的优质蛋白质；骨质丢失则要求食品提供充足的钙以及适宜的钙磷比例和维生素等。

宇航员在航天飞行活动中如何进食，对他们来说是一个不小的考验。在失重条件下，一杯盛满水的杯子朝下朝上放都一样，杯子里的水不会自动飘浮或洒落出来，如果放在桌子上，杯子会连同水一起飞起来。所以说，宇航员在地面上原有的吃饭、喝水习惯到了太空就完全不能适用了。一般来讲，各种食物、零件、用具等都是固定好了的。宇航员从食品柜里拿出食品后，要把装食品的复合塑料膜袋剪开一个小口，把叉子和筷子伸进口袋里叉着往嘴里送。为了防止食品碎屑到处飘飞，影响宇航员或设备的正常工作，这种食品往往都用小包装，制成与口大小相近的方块、长方块或小球状的“一口吃”食品，吃时不必再切开。如果宇航员要喝水，吃汤、羹、汁、果酱时，直接从塑料口袋或牙膏状的软铝管里，一点一点往嘴里挤就可以了。

随着火箭技术的发展，宇航员从地面带去的食品可以丰富些了。如湿食品或半湿食品的带汁火鸡、牛肉等，它们的水分含量和地面吃的正常食品相同。现在，宇航员们在太空舱里已经可以使用微波加热器来烘烤食物了。这种微波加热器与地面上使用的加热器有所不同。它上面有一些特制的凹进去的小格。为了防止加热时食物飘浮起来，需要加热的食物都必须固定在这些小格内，插上电源后，一会儿就可以将食物加热到可口的程度。有了它，宇航员们就可以品尝到热烘烘、香喷喷的红烧牛肉、炒蛋、猪排等食物了，其口感与在地面没有多大区别