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您当前的位置：学术堂 教育论文 德育论文 师德师风建设现状与开展路径 时间：2019-10-28 来源：中国校外教育 共2861字
作者：李新 单位：河南护理职业学院
摘 要： 加强师德师风建设在现当代教育中是永恒不变的主题,在当今高校教育新形势下,显得更为紧迫和重要。何为师德师风?如何进行师德师风建设?一系列的问题摆在我们面前值得深思与斟酌。教师是广大莘莘学子的引路人,是一批批学生心灵的塑造者。因此,高校教师应时刻以“德高为师,身正为范”规范自己,以社会主义核心价值观作为引领和导向,深刻认识到师风师德建设的重要性。
关键词： 师德师风; 教育教学; 现状及策略;
一、师德师风的理解
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”什么是师德?“师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。”评价一个教师合格称职不仅仅在于考察其学识的广度和深度,更需要看其是否具有高尚的品格。何为师风,“师风即教师的行为作风。”它是师生之间保持一种人格上的平等,相互关心,相互学习、相互尊重,把教师的爱感染于学生,学生反馈与老师相应的情感。师德师风对一个教师特别的重要,记得法国作家罗曼罗兰说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”作为学生道德塑造的模范者和榜样者,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。教师个人的言行举止势必具有重要的示范作用,会对学生的一言一行产生深远的影响。
二、师德师风现状分析
长期以来,广大教师自觉贯彻党的教育方针,荣誉感和责任感不断增强,尽心尽力认真做好本职工作,为我国教育事业发展和社会主义现代化建设培养了大批优秀人才,做出了重要贡献,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。如今,随着社会的发展,人们的思想呈现多样化的趋势以及市场经济带来的诸多负面影响,传统的价值取向面临着新的挑战,高校在人才培养中只重视学才,不重视师德以及师德师风监督管理评价体系不完善等现象不断出现,师德不可避免地受到影响。
1.教师自身思想认识不到位,对师德师风认识不深刻
部分教师由于对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行缺乏应有的政治敏锐性,导致在自己的教师岗位上缺乏责任心,爱心,奉献精神。有些教师甚至在其岗不尽其责,不能够专心教书育人,对学生松懈管理,不思进取,安于现状。这些行为表现突出反映了某些教师个体对于“立师德、正师风”意识严重匮乏,不能做到在平凡岗位默默奉献,无私奉献。作为人民教师,我们应该做到的是摆正自己的位置,找准自己的定位,不求功名富贵,只希望自己能够在三尺讲台贡献力量。
2.部门制度不健全,管理不科学
在师德师风建设过程中,部分高校、教育主管部门相关制度缺失、管理不规范,缺乏科学的制度保障和方向引导,直接影响高校教师的思想和行为。如对教师岗的考勤制度管理松泛,备课检查不到位,对教师的管理过于形式主义,缺乏师德师风的相关教育和熏陶,缺少教师队伍的相关培训,对于教师队伍过于自由化,散漫化等,这都是导致高校教师师德师风部分缺失的重要原因。
3.社会大环境的影响
随着我国社会经济不断深入,社会开放度不断提高,个人主义、拜金主义、享乐主义思潮泛滥,个人道德建设缺乏、崇高信仰偏失,不断侵入高校精神文明建设之中,如在行政工作中的学生对于辅导员的“感恩之礼”的收受,部分教师利用职业之便,开展其他职业,想法设法谋取私利,抑或通过有偿补课,有偿广告捞取回扣。这些做法都严重影响了高校教师队伍的发展,师德全然不见,各种以金钱为目的的行为,使得教师失去了他们原本的精神指向标,失去了默默奉献的楷模形象。
三、如何进行师德师风建设
1.提高教师关于师德师风的自我认知
我认为进行师德师风建设的核心是正确认识自我,找准自我定位。这就要求教师要有敬业精神,对学生要有足够的耐心和爱心,要为人师表,人格高尚。倡导奉献精神是师德建设的重中之重。教师要勤于奉献乐于奉献,这就需要教师在生活上关心学生,在感情上温暖学生,在学习上督促学生,真正的做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。教育是一项事业,是事业就需要奉献,我们知道大多数教师都是名不见经传,不计较个人的得失,只有这样才能胸怀坦荡忘我工作,无畏路途风浪大,在教育这块园地上默默无闻地耕耘着。
2.提高教师职业道德修养,优化教师队伍
提高教师职业道德修养,教师队伍的思想建设势必应该提到首要位置。那么如何加强教师思想建设,就是通过学校或者邀请培训机构来为教职工进行政治学习教育、时事形势报告讲座,引导教师学习教育各项方针政策的改革和创新,及时把握教育教学改革的动态等等,让广大教师深刻领会到教书育人的真正内涵,使广大教师明白提高自己时代责任和自身素质的紧迫性,增强教师提高自身素质的危机感。激励教师树立“国家至上”“教育至上”“学校至上”“学生至上”的观点,增强教师奉献教育事业的自觉性。
3.需要加强对年轻老师,特别是年轻班主任的指导和培训
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师的行为举止在学生心目中占有非常重要的位置。这也就要求学校行政机构、教育部门等为教师提供一个学习的载体,在平时工作机制中要注重树立典范,实现群体创优。如通过学校定期召开系列会议,对优秀教师给予表扬表彰,对不谋其职的老师加以批评,调动教师的积极性,加快师德师风建设进程。此外加强对年轻教师的指导和培训是提高教师整体素质的关键手段。
4.建立监督机制以及完善师德考评制度
如今的教育机构年度考核都会存在,虽考评项目繁多,但评价标准不一,目标模糊,导向性不强,并且考评机制中也很少涉及师德师风方面,针对此类情况,学校行政部门、教育机构应对教育活动中暴露出来的问题,进一步调整完善工作制度:学校应成立相关督导小组支持推动师德师风考评工作的开展和进行,可以利用校园网站、手机终端、实体会议、奖罚专栏展示等手段形成师德师风监督网,运用多种手段,通过多种渠道获得的信息及时反馈给教师,使其纠正自身行为。
完善师德考评制度是指教师教书育人不仅仅看教师个人是否完成教学任务,更要尊重教师在教书育人方而的付出,这样才能凸显教师师德。科学的评价机制是师德师风建设的有力保障。
师德考评制度包括具体评议制度、奖惩制度、承诺制度、师德档案制度等,逐步建立个人、家长、社会对教师师德的监督约束机制。对于教育教学上出现的有偿家教、以教谋私、体罚学生等不良现象,在教育工作者面临评先评优、职称晋升以及教师聘任等问题上坚决实行一票否决。各行政分管部门、教务处等下属单位要组织好落实好评教工作,从学生眼中审视教师的师德师风,以问卷、座谈的形式对教师的职业道德状况进行评议,并且把相关情况及时如实进行公示,接受社会监督。
总之,师德师风建设确实不是一朝一夕的事,课堂上教师教书育人,放下书本走下讲台亦要为人师表。教师承担着社会主义精神文明建设和传播的重要使命,教师点燃着莘莘学子们的包含着道德基因的心灵之火。因此,师德不是简单的说教,而是一种言传身教,耳濡目染。师德师风建设是一项长期的系统性工程,需要培养,需要教育,需要用高尚的师德,用自己的实际行动和真心感化教育学生。
参考文献
[1]涂礼雄.多元文化视角下高校青年教师师德建设刍议[J].黑龙江畜牧兽医,2017,(02).
[2]马德秀.加强高校青年教师师德师风建设[N].人民政协报,2017.
[3] 江怀雁.高职院校青年教师师德师风建设浅析[J].山西师大学报,2013,(05).
[4]汤小阳.加强高职院校师德师风建设的几点思考[J].文学教育,2016,(11).
原文出处：李新.论师德师风建设在当代教育教学中的现状及策略[J].中国校外教育,2019(33):67+77.
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参考文献[1]钱逊。以德治国看教育的地位和师德建设[J].中国高等教育，2001（11）。[2]朱仁宝。现代教师素质论[J].浙江大学出版社，2004（12）。[3]孙志斌，张为乐。师德建设是师资队伍建设的首要问题[J].教育，2006（25）。[4]李启慧。加强师德建设...
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高职教育师德
师德师风主要业绩
师德师风主要业绩幼儿园的主要业绩：
我们本着对孩子负责，对家长负责，对幼儿园发展负责的原则，踏踏实实地做好每一项工作，用好每一天时间。努力提高幼儿园管理水平、保教质量。
一、办园特色
我园认真贯彻《中华人民共和国民办教育促进法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等法律法规。以“幼儿开心、教师舒心、家长放心”为办园宗旨，我们坚持幼儿全面发展的办园思路。在教学实际中，遵循幼儿教育规律和幼儿身心特点，坚持提高幼儿综合素质和保教并重原则，为幼儿全面发展创设条件。逐步形成了背学古诗、绘画、音乐、舞蹈等特色教育，保教质量趋于完善，社会声誉稳步提高，得到了广大幼儿家长的一致认可和好评。
二、保教、师资建设
我园从2012年8月开办以来，解决了我村及周围几个村寨幼儿入园问题，为家长外出务工解决了后顾之忧。2013、2014年开展了“六一、家长会、家长开放日、活动进村寨”等一序列活动，得到上级领导、幼儿家长、教职工及同行的一致好评。我园在2013年县教育和科技局授牌评估中获得全乡第一名。
为了提高教师的业务能力，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。一是采走出去的方式，进行集中培训和分类培训。我们先后派了部分教师到普定、安顺、贵阳等地学习培训。带回来了一
些先进管理经验和教学理念，为提高幼儿园的管理、保教工作提供了保障。二是采取园本培训的方法，通过组织教师开展公开课、示范课、优质课比赛等活动不断提高教师的专业技能，为幼儿园各项工作的顺利开展保驾护航。
三、投资情况
为进一步改善办园条件，不断完善幼儿园的硬件设施，我园在财力有限的情况下对幼儿园的园舍、环境进行了较大规模的扩建、改建，同时进一步完善了园内的教学活动设施。
师德师风演讲ppt怎么做
PPT（Microsoft Office PowerPoint），是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等。2010及以上版本中可保存为视频格式。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。
.如果Word文档中的格式是结构化的且符合生成PPT的规范，那么就可以直接生成规范的PPT。Word文档中每个“标题一”就对应PPT中新幻灯片页的标题。该“标题一”下的其它子标题和正文内容就对应该幻灯片页下的标题和内容。
对于一名老师来说，你觉得知识储存量和教学素养哪个重要？
对于一名老师来说，知识储存量和教学素养都重要，二者缺一不可，二者兼备才是一位优秀老师的评判标准。
一、没有充足的知识储备，何以为人师？
俗话讲，要想给人一桶水，你自己得有一缸水。作为人民教师，想要教育好学生，为学生传道授业解惑，必须要有足够的知识储备，否则自己肚子里都没有多少货，那不叫教学生。
我在求学过程中，也遇到过只会读PPT的老师，这类老师通常来说是新手，有的是第一次教这门课，或者是教学经验不丰富，还有可能自己本身就没有多少学习能力，本身就不具备教这门课的能力。这类老师不是在“教课”，而是在“读课”，他们不管学生能否理解，只能算是完成了读课本的课时任务，根本不算完成教学任务。
而优秀的老师，自己知识储备丰富，对学科理解很深，能够将复杂的学科知识用最通俗易懂的语言掰开揉碎讲给学生听，还能够广征博引，这样的老师才是优秀的老师，既能提升学生的学习兴趣，也能加深学生对于知识点的理解，快速提高学习成绩。
二、没有教学素养，如何育人？
近些年，教师没有师德师风问题频频出现在网络，有的对学生拳打脚踢的体罚，有的对学生进行PUA或者情感或性的伤害，还有的导师以论文、毕业等为要挟来欺压学生，而学生有的身体生理上受到伤害，有的心理上出现抑郁，还有的甚至采取了极端的行为。
老师本应该成为学生的榜样，教育学生成才成人，可是有的少数教师却师德失范，别说育人，简直就是害人，让学生苦不堪言。这样的教师，即使教学能力再强，知识储备量再高，思想品德方面不过关，也不是一位好教师。
三、总结
总之，以教书育人为己任的教师，既要教好知识，也要育好品行，因此教师的知识储存量和教学素养同样重要，不可偏废。
为什么有的大学老师上课只知道念幻灯片?
这种老师的能力不足，而且教学态度也有问题。
老师又作教师是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等）。
师德师风
2019年12月16日，教育部举办新闻发布会，教师工作司负责人指出，要注重日常管理，将师德师风要求融入教师管理各环节。将师德师风建设工作做在日常、严在日常，在教师的招聘引进、考核评价、日常监督与违规惩处等方面，严格师德师风要求，突出师德师风第一标准。
师德考核注重对教师行为的约束和提醒。健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度，对于有严重违规行为的教师，终身禁止从教。