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怎样做硬笔书法作品的ppt背景

一、选择图片，插入你想要的图片当背景；

二、把图片放大布满这个页面，如下图

三、选择“插入”，选择“艺术字”，挑选你喜欢的艺术字模版

四、艺术字，中输入文字，编辑字体，颜色，大小，效果如下图

写字教案

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的写字教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

写字教案 篇1

1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。

2、掌握正确的写字姿势，养成正确的写字习惯。

3、培养写字兴趣，激发写字欲望。

（一）检查复习

1、抽读生字卡片。

2、指名读《写字很有用》

教师适当进行表扬。

（二）认识田字格

同学们想不想学写字呢？今天咱们先来认识田字格。出示田字格，谁认识它？你知道它各部分的名称吗？

先让学生说，互相补充，不对的地方教师再相机点拨、纠正。

教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。

（三）学习写字姿势

认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿势。看一看书上的图，学一学。

谁能做给大家看一看？（可以到讲桌前做一做）

同桌互相看一看，不对的要予以纠正。

教师简单讲一讲“三个一”。

用正确的姿势描一描，注意提醒写字姿势。

（四）课堂总结

说一说，为什么要用正确的姿势写字？

请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。

写字教案 篇2

教学目标：

1．激发学生愿意写字的兴趣。

2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

教学重点：

读词语，认读7个生字。

教学难点：

初步了解关于笔画的知识。

教学过程：

一、导入

1．观察书中图画：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）

小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）

2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

二、学习新课：

1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？

2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！

（1）板书汉字的5个基本笔画，说出名称。（横、竖、点、撇、捺）

（2）老师书写，学生跟着书空。

（3）小结：汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”

3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）

5．同桌互相读：

（1）互相检查指读姿势；

（2）有不认识的字互相帮助。

（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。）

6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。

8．游戏：

（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

三、小结

小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

四、堂清检测：

开火车读生字：

笔 皮 本 写 字 用 心

附：板书设计

学写字

铅笔 橡皮 田格本

写字 用心 很认真

笔 皮 本 写 字 用 心

写字教案 篇3

第一课时：

（一）看图揭示课题。

1、观察图一，说图意。相机板书。

2、简介怀素。

3、读题。

（二）初读指导。

1、教师范读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、课文共有几个自然段？

5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

（三）精读训练。

1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）好学上进是什么意思？

（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？

（4）朗读、背诵第一自然段。

2、学习生字。

（1）出示生字。

（2）自学生字。

（3）指导写字。

①教师范写。

②学生描红。

③学生在《习字册》上练写。

第二课时：

（一）复习。

背诵第一自然段。

（二）继续精读训练。

1、学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段。

（2）怀素写字态度怎样？还可以怎么说？

（3）从哪里可以看出怀素写字非常认真？

①写字分三个步骤。

②总是一词。

（4）朗读、背诵第二自然段。

2、学习第三自然段。

（1）点名读第三自然段。

（2）从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？

写呀写呀。

（3）朗读、背诵第三自然段。

3、学习第四自然段。

（1）齐读第四自然段。

（2）有名是什么意思？

（3）怀素为什么能成为有名的书法家？

（三）总结课文。

1、朗读、背诵课文。

2、学习生字。

（1）出示生字：先。

（2）自学生字。

3、指导书写。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（四）课外活动。

人人准备参加小小怀素在成长写字竞赛。

写字教案 篇4

第三课上下结构的字教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿，六年级写字教案2。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二、出示小黑板“点”“照”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？“点”“照”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题，教案《六年级写字教案2》。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价.

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。第四课左右对称结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板“泊”“外”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？“泊”“外”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

写字教案 篇5

导 入：

我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？

教学目标：

1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。

3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

第一课时

教学过程：

一、看图揭示课题

简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字

二、初读指导

1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”

2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

古时和好上进先看这样日子

chánghòushū

长生以后书法家

指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

4、课文分几自然段？

5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

2、指名读，正音，组词。

3、怎样记住这个字？

4、教师范写。

5、学生描红。

教学后记：

学生能认真书写。

第二课时

教学过程：

一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：

这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？

二、初读课文，读准字音。

1、自由朗读课文。

2、检查预习情况：

（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。

（2）小组长检查家长签名。

3、细读课文，体会课文意思。

（1）学习第一自然段。

①抽一位学生朗读课文。

②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？

（2）学习第二、三自然段。

①自由读第二、三自然段。

②教师问：怀素是怎样学写字的？

（3）齐读第四自然段后教师小结。

（4）有感情地读课文，体味课意。

三、学习生字，认真书写。（课堂练）

1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。

2、学生写字，教师巡堂指导。

四、课外延伸。

课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。

教学后记：

这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。

写字教案 篇6

【教学目标】

1．正确认识书法的含义。

2．认识汉字的特点和书写艺术特点。

3．学习欣赏汉字书法艺术。

【教学课时】 ：一课时。

【教具准备】 ：多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。

【教学过程】

一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。

书法是我国一门古老的传统艺术 ， 源远流长, 博大精深， 它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史 ，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。

1．什么是书法。

书法， 就是写字之法， 即是以汉字为对象、以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。 2．中国文字书法的发生的诸因素。

A书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化， B 汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：

其一，汉字的表意性。

其二，汉字的书写工具——毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。

其三，中国文化思想的渗入。

二、 欣赏各种书法作品

1．出示先打书法楷书作品 2． 出示现代书法毛笔作品

3． 历代著名碑文欣赏

①颜真卿《勤力碑》 特点：:笔法浑厚，气势磅礴

②柳公权《玄秘塔碑》特点：苍劲有力，铜经铁骨

③王羲之《兰亭序》特点：笔走龙蛇，圆润流畅

三 总结

书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要认真持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上，

写字教案 篇7

一、教学目标

知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。

能力目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。

情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。

二、教学重难点

1、重点：初步掌握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。

2、“卧钩、斜钩”的书写。

三、教学过程

（一）展示作品，激发兴趣

展示本校部分同学的作品（演示——展示原件）

（二）揭示课题，认识钩

师：这节课我们来学习第八课——钩的写法。（板课题）

1、认识钩的种类

大家说说看，你们认识哪些钩？

师：钩画的种类很多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。（逐一显示）——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。

2．认识五种钩画的形态

师：请大家仔细观察这几个笔画的形态，你能发现什么？

（三）领会书写要领，学写钩画

1、自主探究，认识钩画的书写要领

师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根据书写要领在田字格里试着写一写。

2、组织评议，领悟钩画的书写要领

（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？

（2）学生展示——组织评议——适时激励

（根据学生汇报的情况，教师适时评点、相机板书）

3、学生质疑，突破难点

师：刚才同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比较困难？

重点指导：卧钩、竖钩的书写

（利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法——学生练写——组织评议）

4、小结钩的写法

出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。

师小结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。

(四)练写例字

1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于

（指名读后）师：每个字分别带有什么钩画？然后引导学生认真观察每个钩画在不同的字中的位置，

牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。

手：竖钩可以稍微向右弯点，第二个横稍长。

2、学生自由临帖练写

3、小组合作评议（评：钩画是不是写漂亮了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比较美观。）

4、展示、评议学生练写的字。

（五）总结：

写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。

（六）名家名帖欣赏。

（七）激励学生树立志向，勤于练字。

写字教案 篇8

　 　教学目标： 培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。

　 　教重难点： 良好的写字姿势，执笔方法的养成。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

二、演示

1、请举手的学生上台演示

评讲：谁做得最正确？

表现在那些方面？

2、同学合作上台表演。

评评：看谁是同座的黄金搭档。

表扬黄金搭档。

三、全班演示

写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

四、比一比，谁的姿势最正确。

五、。

教学反思：

写字教案 篇9

活动目标

养成用正确书写姿势写字的好习惯。

知道握笔写字的正确方法。

活动准备

经验准备： 会写自己的名字和座号。

课件准备 ：背景音乐；“正确的书写姿势”图片；《书写姿势口诀》实拍视频；《握笔口诀》实拍视频。

材料准备： 纸、铅笔。

活动过程

播放背景音乐，请幼儿随意在纸上涂画，引出活动主题。

跟着音乐随意涂画，当音乐停止时保持你的姿势不动。

观察一下自己的`姿势正确吗？

出示图片“正确书写姿势”，引导幼儿了解正确书写姿势的要点。

今天有个小朋友要给我们示范如何用正确的姿势书写。

他是歪歪扭扭地坐还是挺直了背坐？

他的书是歪的还是正的？

他的眼睛离书是近的还是有一定距离？

他的胸是贴着桌子还是有一定距离？

小结：书写时要挺直腰和背部，将书本摆正，眼睛和身体离桌子要有一段距离。如果用错误的书写姿势写字画画，时间久了会影响我们的视力和身体健康，所以我们要时刻注意自己的书写姿势。

播放视频《书写姿势口诀》，请幼儿根据口诀调整自己的书写姿势。

我们已经知道了什么是正确的书写姿势，有个老师为了让小朋友记得更牢，把它编成了口诀，我们来听听。

请你按照视频，调整好一寸、一尺、一拳的距离。

播放视频《握笔口诀》，请幼儿根据口诀调整握笔姿势。

除了正确的书写姿势，我们也需要掌握正确的握笔姿势，跟着视频学一学。

你的握笔姿势正确吗？和同伴互相检查。

请幼儿用正确的书写姿势、握笔姿势书写自己的名字，教师巡回指导。

请你用正确的握笔姿势写一写自己的名字，注意书写姿势要正确。

小结：小朋友们进入小学后会学习到很多新知识，也会认识很多字。正确的书写姿势和握笔姿势不仅能帮助我们保持身体的健康，还有助于提高我们写字的效率和美观程度。小朋友们要多加练习，养成正确书写的好习惯。

写字教案 篇10

教学目标：

1、能借助拼音自主识字,认识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会老人的美好心灵。

3、了解重点词句的意思，能用重点词语口头造句。

教学重难点：

1、认识本课生字,会写要求写的字。

2、在朗读的基础上，体会老人美好的心灵。

教学准备：

教师：本课的生字卡片、朗读带。

学生：动手制作苹果图形生字卡片。

教学时数：两课时。

教学设计：

第一课时

教学过程：

一、板书课题，直接揭题

1、教师板书课题。

2、学生借助拼音自读课题

3、出示“苹”、“果”生字卡片，指名读一读。

4、指名读课题。

5、齐读课题。

6、教师设置悬念：小朋友们，老人和苹果树间会发生什么故事呢？今天我们一起来读课文《老人与苹果树》。

二、自学生字

1、出示要求，学生自读课文，学习生字。

2、检查生字的认读情况。

3、教学学生无法自己拼读的生字。

三、熟读课文，感知理解。

1、教师播放课文录音朗读，学生认真倾听。

2、再次播放，学生跟着轻声读一读。

3、学生试着读一读课文。

4、同学之间互相读一读。

5、指名读，其他评议。

6、大家一起读一读。

四、再读课文，理解内容。

1、指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么故事？（尽可能要求学生用自己的话说一说）

2、教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这是一个怎样的老人？（学生看图说一说）

3、教师：你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢？

4、教师：是呀，爷爷奶奶去世了，他们辛苦了一辈子，也该好好休息了，可是这篇课文中的老人年纪也不小了，可是他却在干什么呢？（出示老人种树的图片）

5、指名反馈。

6、看了这幅图，你有什么要问的吗？（学生根据画面的内容质疑）

7、教师导：是呀，这个老爷爷都这么老了，他种树干什么呢？人家是怎么问他的？

8、指名反馈，老师出示文中的句子。

“你种这么多苹果树干什么呀？要等好久好久，这些树才会结出苹果呢，恐怕你吃不着它们的苹果啦！”

9、理解上面的话。

（1）出示“着”，指导正确读，区别多音字“着”。

（2）大家一起读一读这句话。

（3）指名说一说“好久好久”以及“恐怕”的意思。

（4）人家觉得老爷爷不该去种树，这是为什么呢？（学生结合句子中的内容用自己的话说一说）

（5）指导有感情朗读这几句话。

10、读文，了解老人种树的原因。

（1）指名读课文最后一个自然段，其他同学思考：老爷爷是怎么回答的？

（2）指名反馈。

（3）集体读一读。

（4）用自己的话说一说：老爷爷为什么要种苹果树？

（5）教师小结，大家一起读课文最后一段。

五、熟读课文，整体感知

1、学生自由读课文。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、分角色朗读课文。

苹果平板如何做书法课件

1、首先拿出苹果平板，打开应用商店。

2、其次下载PPT软件，点击打开PPT，创建新项目。

3、最后在PPT制作课件即可。

完整版三笔字教学课件与教学资料下载

一、研发背景

2010年，教育部语言文字应用管理司在《关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》中明确提出：“高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔 ‘三笔字’ 书写培训。”

2012年，教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知，将“三笔字”纳入教师专业能力评价维度，提出教师需“规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字”。

2017年11月，教育部颁发了《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文学科教学）》，第二部分对书写、书法的学习指导从培训目标和培训内容上进行了详细的说明，并列出具体的能力表现差级表供教师自我评价，四个研修主题为中小学教师写字教学能力的培训提供了具体的研修方案。

2018年，中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指到：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。提出：全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。根据基础教育改革发展需要，以实践为导向优化教师教育课程体系，强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练，师范生教育实践不少于半年。转变培训方式，推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式研修。改进培训内容，紧密结合教育教学一线实际，组织高质量培训，使教师静心钻研教学，切实提升教学水平。

2021年，《教育部 财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知》中提到：强化“国培计划”的示范引领作用，带动地方开展省、市、县、校级培训，明确各级培训重点，健全教师培训工作机制，实现全员培训、全面提升。中小学、幼儿园按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，保障“国培计划”实施。在地方相关重大教育发展项目中将教师培训作为资金使用的重要方向。

2.1设计理念：练习、学习、提升、教研、运用

将信息技术与书法艺术相结合，方便教师利用碎片化的时间，随时进行“三笔字”的书写练习，提升自己钢笔字、毛笔字、粉笔字的书写能力。

触控一体机和专业书法临摹屏的双屏设计以及海量的资源，满足教师基础练习、学习、提升、专业书法教师教研以及实际运用的需求。

遵循传统纸质书写练习的习惯，采用的专业书法临摹屏为27吋、4K超高清、高亮临摹屏。大尺寸使得临摹练习内容能够一次性完整呈现；超高清、高亮保证了透光度，即使铺上宣纸后，也能够清晰显示钢笔字和毛笔字的笔画；黑底白字的练习方式，书写时亮度柔和舒适。

支持进行循序渐进的书写练习。对于开始的摹写练习，教师在摹写的同时，触控一体机上播放示范视频，边写边学；对临，触控一体机上显示原帖，教师边写边看；通过信息技术，对传统的背临做了改善，能够选择单字的局部进行背临，分步骤的完成背临练习。通过阶梯性的书写练习，教师逐步提升书写技能并可以进行创作。

资源与工具的两重属性。练习：楷、行书的三笔字国学典籍等练习字帖，充分利用碎片化时间，教师随时进行书写练习；学习：带有音视频讲解的系统性基础教程；提升：内置了隶书、篆书、仿宋等硬笔字库和字帖，软笔创作课件；针对于书法教师的教研：软件内置丰富的全息碑帖、全息碑帖单字以及赏析碑帖，结合工具属性，方便教师对经典碑帖的教研；运用：产品中的任何资源，都能够进行迁移，都能够以透明背景的形式复制、粘贴到PPT和WORD中，让教师运用到自己的课件中。

2.2核心技术：全息书法

的核心技术：全息书法。

以“全息书法”技术为核心构建的软笔全息书法字库、硬笔全息书法字库，遵循GB2312-1980 和GB12345-1990编码标准，涵盖了国务院公布的《通用规范汉字表》一、二级常用字。

全息书法字库中的每个全息单字，囊括了汉字规范书写过程的完整信息，能够通过全息书法解析引擎完整地还原汉字的笔画、笔顺、结构、书写方式与书写过程动画和书写示范视频。

以“全息书法”技术为核心构建的软笔全息书法碑帖与全息单字，实现了碑帖与字、字与笔画的三级映射关联。以全息单字为基础，可以获取单字的任意一点画，进行书写练习与研究；以全息单字为基础，调取其所在碑帖页，进行章法的分析研究；针对全息单字本身，可以获取其单钩、双钩、笔势等，研究其字形特点。

2.3产品主要组成

产品主要组成

硬件 I7触控一体机；27吋、4K超高清、高亮专业书法临摹屏；古典书法桌

软件 EduOffice三笔字师训软件

资源 钢笔字全息字库与字帖 1.篆、隶、草、楷、行20套硬笔全息字库；

2.12种字体的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《中华字经》、唐诗、宋词、元曲等摹写与临写练习字帖。

毛笔字全息字库与字帖 1.软笔楷书、软笔行书全息字库；

2.纲要规定的10幅楷书、4幅行书、4幅隶书全息碑帖与全息单字；

3.双路示范视频；

4.楷书、行书、隶书基础教程；

5.国学典籍摹写与临写练习字帖；

6.软笔创作练习课件。

粉笔字字库与字帖 1.粉笔楷书、粉笔行书字库；

2.粉笔楷书、粉笔行书基础教程；

3.示范视频；

4.国学典籍临写练习字帖。

二、练习

《中小学书法教育指导纲要》在教学建议与要求中提到：“各学科教师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求”；“发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样”。

，让教师将培训内容落实到实践，软件提供单字摹写和临写，全文摹写和临写等多种练习方式，教师可随时进行三笔字的摹写与临写练习。

3.1钢笔字书写练习

钢笔字讲究实用性，强调结构。内置标准楷书、钢笔颜楷、钢笔行楷、钢笔行书、王体钢行5种字体的摹写与临写练习字帖。每种字体的书写练习字帖均包含：《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《中华字经》、唐诗、宋词、元曲等。

钢笔字书写练习遵循传统的纸质书写习惯。选定好练习内容，在27吋，4k超高清、高亮专业书法临摹屏，铺上宣纸后，教师就可以进行全文的摹写与临写练习。

教师临摹时，产品默认为黑底白字，既使屏幕亮度柔和适中，又保证透过宣纸也能清晰呈现字迹。

3.2毛笔字书写练习

毛笔字书写练习遵循传统的纸质书写习惯。选定好书写内容，在27吋，4k超高清、高亮专业书法临摹屏，铺上宣纸，教师可以进行摹写与临写练习。临摹屏能够清晰显示单字笔画的形状。

3.2.1字帖书写练习

内置仿颜楷书、王体行书2种字体。每种字体的书写练习字帖均包含：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《中华字经》、《五言古诗》、《七言古诗》、《常用成语》。

选定好字帖后，在超高清、高亮专业书法临摹屏上，铺好宣纸，教师就能够进行字帖的摹写和临写练习。

字帖的临摹模式有两种：（1）进行全文临摹；（2）任选一个单字，进行摹写或临写练习。

3.2.2单字书写练习

内置《中小学书法教育指导纲要》中推荐的10幅楷书碑帖、4幅行书碑帖、4幅隶书碑帖的全息碑帖单字。

选定好碑帖单字，在超高清临摹屏上，铺好宣纸后，教师就能够进行单字的摹写和临写练习。

每个单字都配有书写示范视频，视频采用双路采集合成录制，多角度清晰呈现名家书写过程，体会提按、力度、节奏等变化。

教师在书写练习时，能够在触控一体机上播放单字的示范视频。

3.2.3碑帖书写练习

内置《中小学书法教育指导纲要》中推荐的10幅楷书、4幅行书、4幅隶书的全息碑帖。

选定好碑帖单页，在超高清、高亮专业书法临摹屏上，铺好宣纸后，教师就能够进行碑帖全文的的摹写和临写练习。

27吋，4k超高清、高亮专业书法临摹屏，既能完整显示碑帖的全部内容，又能保证摹写时单字清晰可见，方便教师进行章法的书写练习。

3.3粉笔字临写练习

内置粉笔楷书和粉笔行书2种字体。每种字体的书写练习字帖均包含：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《中华字经》、《五言古诗》、《七言古诗》、《常用成语》、《围炉夜话》等。

粉笔字的书写练习，分为选定字帖中任一单字进行临写练习和全文临写练习两种。

每个单字都配有书写示范视频，清晰展示书写时的时间节奏，粗细、轻重变化等书写要点和书写细节。

教师在临写练习时，能够在触控一体机上按顺序自动播放练习字帖中单字的示范视频。

三、学习

基于《中小学书法教育指导纲要》中临摹范本推荐，软件提供了颜体、柳体、欧体、赵体、褚体五大楷书基础教程，行书基础教程，隶书基础教程。

系统化的，带有音视频讲解的基础教程，为教师自主学习提供方便。教师学习不同的书体、字体，优化课堂教学，以需促长，提高教师的教学能力，适应教育的发展。

4.1毛笔字基础教程

提供颜、柳、欧、赵、褚五大书体基础教程，每个书体教程都包括基本笔画、偏旁部首和结字基本原理三部分。

王体行书基础教程是由基础笔法、偏旁部首、结字原理、王羲之论书四个部分组成。

礼器隶书基础教程是由基础点画、偏旁部首、形式原理和古人论书四个部分组成。

每个基础教程中的每个经典例字都配有双路的音视频讲解。

4.2粉笔字基础教程

粉笔楷书基础教程是由基本笔画、偏旁部首和间架结构三个部分组成。

粉笔行书基础教程是由粉笔行书特殊性、偏旁部首和结字原理三个部分组成。

每个基础教程中的每个例字都配有音视频讲解。

四、提升

7种字体的硬笔国学典籍摹写与临写练习字帖，教师在提升书写技能的同时，加深对中华优秀传统文化的认识与了解。

包含横幅、条幅、春联、楹联、扇面、团扇、斗方等多种传统书写幅式的毛笔字创作练习课件，让教师在摹写、临写的基础练习上，完成对书法作品的自由创作。

5.1钢笔字提升

硬笔国学典籍练习字帖提供7种字体，作为教师的提升练习。

7种字体分别为：魏碑、钢笔礼隶、钢笔隶书、钢笔小篆、标准粗篆、仿宋和长仿宋。

国学典籍摹写与临写练习字帖为《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《中华字经》、唐诗、宋词、元曲。

软件还提供了部编版语文教材1至6年级的生字表和识字表课件，面向于语文教师的自身发展和提升。

5.2毛笔字提升

5.2.1背临

背临是一种记忆式再练习，是教师在大体掌握了用笔与结构后的一种练习，能够帮助教师摆脱对原帖的依赖，消化掉学习对象。

，利用信息技术，对于传统的背临又作出了进一步的完善，能够分步骤的完成背临练习。

5.2.2毛笔字创作

毛笔字书法创作课件配置仿颜楷书、王体行书2种字体。课件内容既有书法作品完成的基本示例，又含有书写练习的字帖，教师在进行创作之前，可以先进行演练。

课件内容从教材选取，满足教师在书写实践中运用提高。

五、教研

具有资源和工具的双重属性，为专业的书法教师的教学研究提供便利。

以“全息书法”技术为核心制作的软笔全息碑帖和全息碑帖单字，支持笔画、单字、碑帖进行无缝连接，三者之间的相互提取，方便教师随时调取资源，进行研究。

教师能够研究单字本身的字形结构特点；单字中任一点画的书写特点；同一个字不同书体、字体之间书写的差异；以及碑帖作品中字与字、行与行之间呼应、照顾等关系。

6.1笔画的研究

能够对任意全息单字，进行任意笔画的提取，或者提取全部笔画。

提取笔画双钩、单钩，进行研究。

6.2单字的研究

碑帖中的任何单字，都能够提取其双钩、单钩、笔画笔势等，进行研究。

替换碑帖中任何单字，将单字放置碑帖中，结合整幅书法作品的布局关系去研究单字。

6.3书体、字体的研究

通过“同字比对”：（1）方便筛选出碑帖中的同一例字，分析同一字，作者书写的差异化；（2）快速查找出不同书体、不同字体的同一例字，研究分析它们的字形等变化，是否存在内在关系。

6.4章法的研究

教师利用软件内置的纲要规定的楷书、行书、隶书全息碑帖和按楷书、隶书、行书、篆书、草书分类的赏析碑帖进行章法的研究。

全息书法碑帖技术实现了碑帖与字、字与笔画的三级映射关联；教师在对单字或者笔画研究时，随时可以调取其所在的碑帖页，进行章法的研究。

六、运用

以“全息书法”技术为核心，将传统书法与现代技术相结合。产品不仅有丰富的资源，还具有工具属性，教师既可以直接利用资源进行书写练习，也可以结合工具属性进行教学研究。

产品双重属性决定了内置的任意单字、碑帖、图形、文字等与教学相关资源，都能够以透明背景的形式复制、粘贴到Word和PPT中，保证教师的研、练、教的内容性的整体统一。

7.1资源

7.1.1硬笔字资源

（1）软件内置20种全息硬笔字库。字库的字符编码遵循GB2312-1980和GB12345-1990编码标准，涵盖了国务院公布的《通用规范汉字表》一、二级常用字。

硬笔字全息字库

硬笔楷书全息字库 标准楷书、钢笔楷书、钢笔颜楷、铅笔楷书

硬笔行书全息字库 王体钢行、钢笔行楷、钢笔行书

硬笔隶书全息字库 钢笔礼隶、标准隶书、钢笔隶书、隶书

硬笔篆书全息字库 钢笔小篆、标准粗篆、标准细篆、铅笔篆书

其他字体全息字库 钢笔魏碑、铅笔魏碑、仿宋、长仿宋

硬笔草书全息字库 草书

（2）配有国学典籍摹写与临写字帖练习课件，每个课件均有12种字体：

硬笔练习字帖

12种字体 国学典籍课件

标准楷书、钢笔颜楷、钢笔行楷、钢笔行书、王体钢行、钢笔魏碑、钢笔礼隶、钢笔隶书、钢笔小篆、标准粗篆、仿宋、长仿宋 《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《中华字经》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》

7.1.2软笔字资源

软笔字全息字库：字库的字符编码遵循GB2312-1980和GB12345-1990编码标准，涵盖了国务院公布的《通用规范汉字表》一、二级常用字。

系统配备纲要推荐的10幅楷书全息碑帖、4幅行书全息碑帖、4幅隶书全息碑帖以及纲要推荐的30个赏析碑帖，并提供按篆、隶、草、楷、行五种书体划分的扩展赏析碑帖。

软笔字资源

软笔全息字库 纲要推荐的10幅楷书、4幅行书、4幅隶书全息碑帖单字；

仿颜楷书，王体行书软笔全息手写字库

软笔全息碑帖 纲要推荐的10幅楷书、4幅行书、4幅隶书全息碑帖

双路示范视频 仿颜楷书、王体行书全息手写字库；

纲要推荐的10幅楷书、4幅行书和4幅隶书全息碑帖单字

带有双录视频语音讲解的软笔教程 颜、柳、欧、赵、褚楷书教程；

王体行书教程；礼器隶书教程

仿颜楷书、王体行书

练习字帖 《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《中华字经》、《五言古诗》、《七言古诗》、《常用成语》

软笔创作练习课件 横幅、条幅、春联、楹联、扇面、团扇、斗方

7.1.3粉笔字资源

粉笔字字库：字符编码遵循GB2312-1980与GB12345-1990编码标准的粉笔楷书和粉笔行书字库。两种字库均涵盖了国务院公布的《通用规范汉字表》一、二级常用字。

粉笔字资源

粉笔字字库 粉笔楷书、粉笔行书手写字库

示范视频 粉笔楷书、粉笔行书手写字库

带有视频语音讲解的粉笔字教程 粉笔楷书基础教程；粉笔行书基础教程

粉笔楷书、粉笔行书

练习字帖 《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《中华字经》、《五言古诗》、《七言古诗》、《常用成语》、《围炉夜话》

7.2工具

7.2.1临摹控制台

临摹控制台与超高清临摹屏同步显示。

临摹控制台有3种练习模式：全文摹写、单字摹写、背临练习。教师能够自由选择，然后进行自主练习。

通过临摹控制台能够改变练习内容字体的大小，调整练习内容的位置。

7.2.2字帖编辑器

软件提供硬笔字帖编辑器、软笔字帖编辑器和粉笔字帖编辑器，教师能够直接编辑练习内容。

通过字帖编辑器，可以直接改变练习课件的字体，无需重复制作练习课件。

教师利用软笔字帖编辑器，可以进行集字创作练习，软件内置大量的集字模板。

7.2.3笔画工具

软件提供八种笔画工具，可以完成对全息单字的单钩、笔势、双钩、笔画、笔画笔势、当前笔画、全部笔画、笔顺等的提取。

对于提取的笔画、笔画笔势等可以进行编辑：缩小、放大，取消组合，改变笔画颜色，对部分点画进行组合等。

7.2.4图形工具

图形工具中的图形不仅可用于课件的编辑，还可以作为资源进行复制粘贴。

专业的书法图形：提供米字格、田字格、回米格、九宫格等；提供笔势线、轮廓线等；

其他图形工具：提供印章、基本图形、常用图形、拼音字母、常用序号等。

7.3制作教学课件

所有资源，均可以以透明背景形式复制、粘贴到word中，教师用以制作教案、试卷等。

根据教学所需，所有资源，均可以透明背景形式复制、粘贴到PPT中，制作精准课件，丰富课堂内容,提高教师教学质量。