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地球仪与地球的真实面貌有什么区别

区别：

1、大小不同

真实地球赤道半径6378.137千米，表面有起伏状态；

地球仪是缩小的地球模型，比地球小。地球仪上没有表示出来地球表面的起伏状况。

2、形状不同

真实的地球赤道半径要稍大于极半径，是椭圆形；

地球仪是圆形的。

3、标识方面

在真实的地球上不存在经、纬线；

地球仪上有一些用于地理事物方向、位置的经、纬线。

扩展资料：

地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。

地球仪实用功能：

地球仪是地球的模型。它虽然不能像地图那样详细地表示各种地理事物和现象，也不能完全反应地球的实际情况，但是它却可避免地图上存在着长度、方向、面积或形状方面的误差和变形，可以帮助我们阐明许多有关的地球概念，获得地球体的主体概念。

1、演示地球自转偏向力

2、演示昼夜更替

3、测定地方时和区时

4、测定地球上两点之间的相对方位

5、量算地表两地之间的实地距离

6、计算区域面积

参考资料来源：百度百科-地球仪

地球和地球仪的区别

1、表面

地球凸凹不平,地球仪是光滑的。

2、形状

地球是一个两极部位略扁赤道稍鼓的不规则椭圆球体，而地球仪是正圆的。

3、大小

地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作的地球模型。

4、样本和实物

地球上宇宙中的一颗星球，地球仪是地球的模型。

5、颜色

地形地球仪上用颜色区别不同的海拔高度，与真实地球颜色不同。

6、经线、纬线

地球仪上标注出经线、纬线，而地球上是看不到经纬线的。

参考资料：百度百科-地球

参考资料：百度百科-地球仪

地球和地球仪的区别是什么

地球（Earth）是太阳系八大行星之一，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。是人类居住的星球。

人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。地球仪实质是一个模型。

按用途分类地球仪有以下几种类型：

（1）经纬网格地球仪，在它的球面上只有经纬网格以及度数的注记，也称经纬仪。

（2）政区地球仪，球面光滑的表示行政区划分的地球仪。

（3）地形地球仪，是表示地形的模型，球面可分为平面和立体隆起两种。

（4）示意性地球仪，球体仅显示大陆版块及海洋分布情况，常见于装饰性用品。

（5）教学地球仪，用于学校及家庭地理教学。

（6）工艺礼品地球仪，常用于家庭及办公摆挂件装饰等。

（7）大型展示地球仪，常用于大型展览展示、教学观摩演示等。

在PPT上怎么做一个转动的地球仪

需要插入一个动画才可以，你可以用Flash软件做一个地球仪转动的动画，然后把这个动画插入到PPT中

如何进行"地球和地球仪"的教学

教学目的：1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。　

2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。

3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。

4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。

教学重点：1．地球的形状和大小。

2．纬度和低、中、高纬度的划分。

3．南、北半球的划分。

教学难点 ：纬度的划分。

教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪

教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。

教学过程 ：

（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。

（板书）第一章 地 球

第一节 地球和地球仪

（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。

（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）

（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？

（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）

（板书）一、地球的形状和大小

1．地球是个球体

（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？

（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》

（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。

（板书）2．地球是两极稍扁的不规则的球体

（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。

（计算）根据地球平均半径算出赤道周长：2πr=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米

（讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。（板书）二、地球仪是地球的模型

（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。

（转动地球仪）让学生找出南北两极。

（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。

（板书）三、地轴和两极

（提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的）

（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。

（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

（讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。

（板书）四、纬线和纬度

（展示地球仪）说明纬线的概念

（展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：

（板书）1．纬线的特点：是圆、长度不等、指示东西方向。

（提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。）

（讲述）在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。

（板书）2．纬度

（展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。

（板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(n)与南纬(s)的分界。（看《南北半球的划分图》）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。）

（板书）(2)纬度的划分

（黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。

（出示投影片：纬线和纬度）让学生完成“想一想”。（见教材p6）

（出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。

（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32°n，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20°n)呢？中山站(69°s)呢？

（总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。