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PPT如何以百分比的形式显示数字

首先选择只显示百分数不显示百分号有数值区域，如图所示，ctrl+1打开“单元格格式”对话框。

在“单元格格式”窗口选择“数字”选项卡，并选择其列表中的“自定义”。

在“单元格格式”窗口右侧，将光标定位在百分号之前，按住ALT键不放，在小键盘中输入10

再在“对齐”选择项卡下选择“自动换行”，确定后退出“单元格格式”窗口

这个时候你会发现单元格只显示百分数不显示百分号，而我们可以通过编辑栏可能看到单元格的内容并没有变化。

怎么在PPT里面做柱状图，而且还要表示出百分比

在PPT里面做柱状图，还要表示出百分比的具体操作步骤如下：

1、首先在电脑桌面上将PPT应用程序点击打开。

2、然后在ppt中要进行操作的文档中点击上方的“插入”选项卡，然后在“插入”选项卡的下方点击“图表”。

3、然后会弹出一个对话框，在此对话框中单击柱形图里面的“饼图”。

4、点击之后，此时就会自动弹出excel表格，在此表格中可进行数据上的修改。

5、修改完成之后，点击返回PPT软件，在“设计”选项卡下点击图表布局中的第一个图表。

6、接着此表示有百分比柱形图就制作完成了。

人教版六年级数学下册总复习，比例、小数、分数………………一至六年级所有的

六年级数学复习要点

第一单元

一、轴对称图形

1、只有1条对称轴的图形是（等腰三角形、等腰梯形、半圆）

有2条对称轴的图形是（长方形）

有3条对称轴的图形是（等边三角形）

有4条对称轴的图形是（正方形）

有无数条对称轴的图形是（圆、圆环）

2、圆的对称轴的图形是（直径所在的直线）

3、对称轴是直线

4、圆是（平面图形、曲线、轴对称）图形。

二、在同圆或等圆里（必不可少的前提），直径是半径的2倍，半径是直径的一半。

d＝2r r＝d÷2

三、在同圆或等圆里（必不可少的前提），直径都相等、半径都相等。

四、圆心确定圆的位置、半径确定圆的大小。圆规两脚之间的距离是圆的半径。

五、圆的周长

1、围成圆曲线的长度叫做圆的周长。

2、圆的周长除以直径的商，（周长和直径的比值），叫做圆周率，它是一个固定不变的数，和圆的大小无关。π＞3.14。圆的周长大约是直径的3.14倍。

3、c圆=πd c圆=2πr

4、长方形的周长＝（长＋宽）×2 ＝(a＋b)×2

正方形的周长＝边长×4＝4a

5、长度和周长单位有：km m dm cm mm

6、已知周长求直径 d＝C÷π

已知周长求半径 r＝C÷π÷2

7、3.14×（1――9）

六、半圆的周长

C半圆＝d＋πd÷2 C半圆＝2r＋πr

七、圆的面积

1、把圆平均分成若干份，可以拼成一个平行四边形或长方形。

2、S圆＝πr2＝π（d÷2）2

3、S长方形＝长×宽＝ab

S正方形＝边长×边长＝a2

S平行四边形＝底×高＝ah

S三角形＝底×高÷2＝ah÷2

S梯形＝(上底+下底 )×高÷2＝(a＋b)×h÷2

S半圆＝πr2÷2

S圆环＝S大圆－S小圆＝π（R2－r2）

4、面积和表面积单位有：平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米

1平方千米＝100公顷 1公顷＝10000平方米

5、如果长方形的周长＝正方形的周长＝圆的周长，那么它们当中圆的面积最大。

6、（11――19）2

八、半径扩大n倍，直径扩大n倍，周长扩大n倍，面积扩大n2倍。

第二单元

1. 一、

1、是、等于、相当于，意思相同。

2、几成＝几折

1. 二、求提高了、降低了、增加了、减少了、节约了、多了、少了百分之几，都是用：甲÷乙

2. 三、小数、分数和百分数的互化

1. 四、解答分数应用题的一般步骤

1. 找单位“1”

2. 判断单位“1”是已知的还是未知的

3. 如果单位“1”已知的，用乘法计算：单位“1”×对应分率

4. 如果单位“1”未知的，用除法计算：已知量÷对应分率＝单位“1”；另外，也可以用方程。

5、减数＝被减数－差 除数＝被除数÷商

五、常见的数量关系

1、速度×时间＝路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度

2、单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价

3、工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间

工作总量÷工作时间＝工作效率

4、每份数×份数＝总数 总数÷每份数＝份数 总数÷份数＝每份数

六、方程

1、含有未知数的等式叫做方程。

2、解方程就是“唱反调”

七、利息＝本金×利率×时间

第三单元

图形变换和图案设计时，会用到：轴对称、平移和旋转。

1. 轴对称

2. 平移：关注是上下平移还是左右平移，尤其是平移了多少格

3. 旋转：关注是顺时针还是逆时针方向旋转，关注旋转的角度是多少度

4. 运算定律：

加法交换律和性质

a＋b＝b＋a

加法结合律

a＋b＋c＝a＋(b＋c) 25＋37＋63=25＋(37＋63)

乘法交换律

a×b×c＝a×c×b 25×9×4=25×4×9

乘法结合律

a×b×c＝(a×c)×b 128×3×8=(125×8) ×3

乘法分配律

两个数的和与一个数相乘，可以把这两个加数分别和这个数相乘，再把两个级相加。

a×(b＋c)＝a×b＋a×c 8×(125+25)=8×125＋8×25

2.37×99

＝2.37× （100－1 ）

＝2.37×100－2.37×1

减法的运算性质

a―b―c＝a－(b＋c) 14.29―3.9―6.1＝14.29―（3.9＋6.1）

第四单元

1. 两个数相除又叫做这两个数的比。其中，比号前面的数是比的前项，比号后面的数是比的后项，前项÷后项＝比值

2. 比和除法、分数的关系

a÷b＝a ：b＝ （b≠0，除数、分母和后项不能为0）

例如：15÷25＝（ ）：（ ）＝＝（ ）％＝（ ）（填小数）＝（ ）折＝（ ）成

再如：甲数和乙数的比是4：3，甲数是乙数的（ / ），乙数是甲数的（ / ），甲数是乙数的（ ）％，乙数是甲数的（ ）％，甲数比乙数多（ ）％，乙数比甲数少（ ）％。

（提示：甲数＝4 乙数＝3）

3. 化简比

化简比就是把一个比化成最简单的整数比。也就是：前项和后项都是整数，并且前项和后项只能有公因数1。

4. 注意：比值是一个数，而化简比结果是一个比。

例如：：0.75化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）。

5. 比的应用

重点关注：类似已知长方形的周长是28厘米，长和宽的比是4：3，求长方形的长、宽或面积。

6. 三角形三个内角度数的比是1：2：3或1：1：2，这个三角形是（直角）三角形。

7. 质量单位：吨 千克 克

8. 容积单位：升 毫升

9. 体积单位：立方米 立方分米 立方厘米

1升＝1立方分米 1毫升＝1立方厘米

10、人民币单位：元 角 分

11、大于0的数叫做正数，小于0的数叫做负数。正数和负数可以用来表示具有相反意义的量。0既不是正数也不是负数。

12、正数和负数可以抵消，比如：＋5和－5能完全抵消；－8和＋3抵消后得－5。

13、统计图有：（复式）条形统计图、（复式）折线统计图、扇形统计图。

14、条形统计图：很容易看出各种数量的多少。

15、折线统计图：不但可以看出数量的多少，而且能够表示数量的增减变化。

16、扇形统计图：能呈现各部分与总数的百分比。

　（1） 平面图形知识；（2）平面图形的周长和面积；（3）立体图形的认识；（4）立体图形的表面积和体积。

（1） 平面图形知识

①直线、射线、线段的特点、联系与区别。

②角的特征、角的分类、角的度量方法。

③垂直与平行。

④三角形的特征，分类（按边分、按角分）。

⑤四边形。每类图形的特征，特殊与一般的关系。

⑥圆与扇形。圆的特征、直径、半径的特点，扇形与圆的关系。

⑦轴对称图形。（能画出学过的轴对称图形的对称轴）

要求：①掌握特征、建立联系，让学生感受到点到线，线到面、面到体的联系。

②能根据图形特征进行合理的判断、选择。

（2） 平面图形的周长和面积

①理解周长与面积概念。

②掌握每种图形的周长与面积计算公式及推导过程。

③能应用公式灵活解决问题。

①长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征。

②长、正方体的关系。

（3） 立体图形的表面积和体积

②会求长方体、正方体、圆柱的表面积和体积；圆锥的体积。

③建立这四种立体图形体积计算的联系。

④加强体积与表面积的区别、体积与容积的区别的对比训练。

建议：几何初步知识这部分内容，知识容量比较大，复习时要让学生真正参与到学习中来，提高学习效率，教师就要设计一些具有思考性，挑战性、综合性强的问题激发学生积极思考，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，让他们在探究的过程中进一步理解、巩固所学的知识，体验成功的快乐，掌握学习的方法。

如：平面图形面积知识网络图由学生独立完成（独立思考、查阅资料、寻求帮助）；长方体、正方体表面积可让学生自带磁带盒，设计包装方案——

切忌：面面俱到，不停讲解，不断提问，大量练习，只求结果，不重过程。

6、简单的统计

复习要点及要求：

（1） 平均数：理解平均数的意义；掌握求平均数的方法；能应用平均数解决实际问题。

（2） 统计表、统计图：了解统计表、图的种类，特点，制作方法，会分析统计图表。

建议：复习时忌机械练习，单调地填表、制统计图，应结合学生的实际生活设计一些实践活动，在活动中，让学生应用统计知识，既达到了巩固知识的目的，又调动了学生的积极性，主动性，发挥了学生的实践能力与创新能力。

如：从学生的学习生活出发，针对商场购物优惠方式多种多样的特点，让学生自己设计购物方案，选择最佳购物方案，在这个过程中完成统计知识的复习任务。

必须要学好，初一上册、下册第一、二、七才能学好！

比的意义和性质教学设计

教学内容：人教版小学数学教材六年级上册《比的意义》。

教学目标：

1．在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。

2．经历探索比的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。

3．在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概括的能力，感受数学学习的乐趣。

教学重点：理解比的意义。

教学难点：理解比的意义。

一、初步认识比

两杯都是10g的水，1号杯子加1g糖，2号加2g糖。

师：大家猜一猜，哪一杯更甜？

生：第二杯。

师：为什么？

生：因为第二杯糖多。

师：糖多意味着什么？

生：意味着糖占水的成分更大。

师：那你们可以分别算算2杯糖各占水的几分之几吗？

生：第一杯 1÷10= 第二杯 2÷10=

师：我们一起来看看1÷10这个算式，它表示的是1号杯的糖是水的几分之几，我们可以用糖的质量除以水的质量。其实，表示两个数相除的关系，我们可以用一种新的形式比来表示两个数之间的关系。1÷10我们可以用1:10来表示（板书1:10）。中间2个小圆点，我们把它称为比号。那第二杯糖的质量除以水的质量2÷10，我们可以用什么比来表示？

师：比的各部分名称是什么呢？怎么读？

生：1 ：10中，1是前项，“：”是比号，10是后项。（板书：前项、比号和后项）

师：那2：10中比的前项是？后项是？

生：2:10中比的前项是2，后项是10。

师：比的前项除以后项所得的商叫作比值。（板书：比值）你能求出这两个比的比值吗？

师：1号杯为例，1:10是谁与谁的比？

生：糖与水的比

师：我可不可以写成10:1呢？

生：不可以。

师：为什么？

生：水与糖的比了。

师：那老师有一个疑问，都是表示两个数的比，它们有什么区别？

生：位置不同

生：意义不同

师：那你能具体说说吗？

生：1 ：10表示的是糖量除以水量，10：1表示的是水的质量除以糖的质量。

师：是的，同学们，两个数的比是有顺序的。不能颠倒位置，如果颠倒就会得出另外一个比，其意义也就不同。所以我们在叙述的时候，一定要说清楚是谁与谁的比。

二、深入认识比

接下来，让我们继续研究比的知识。请看（出示信息）

呈现（走一段900米长的山路，小军用了15分钟，小伟用了20分钟。）

师：你们能提出有关的数学问题吗？

生：小军和小伟所用时间的比？

师：是多少?

生：15:20

师：还有吗？

生：小伟和小军所用时间的比？

生：20:15

师：我们班的孩子真不简单，现学活用。还有其他问题吗？

生：小军的速度是多少？

师：怎么列式？

生：900÷15

师：还有吗？

生：小伟的速度是多少？

师：怎么列式

生：900÷20

师：小军、小伟的速度，是根据什么算出来的啊?

生：速度=路程÷时间

师：两个数相除，我们可以用比来表示，你们能说说小军、小伟各自所行路程和时间的比吗？同桌之间互相说说。

生：小军走的路程和时间的比是90015。小伟走的路程和时间的比是90020

（板书）

师：这里的900：15、900：20是表示那两个数量之间的关系？

生：路程和时间之间的关系

师：什么关系？

生：相除关系。

师：是的，同学们，回顾下黑板上的这些比，你发现两个数在什么情况下可以说成两个数的比？

生：相除关系。

小结：两个数相除的关系可以用两个数的比来表示。所以两个数相除又叫作两个数的比。（板书）这就是比的意义。

师：同学们一起轻声的读读比的意义。

观察1：10与900：15。小结：无论是两个数的倍数关系，还是两个数相除产生新的量，都可以用比来表示。

三、巩固练习

1、明辨是非！

（1） 2016里约奥运会在乒乓球女子团体决赛中，中国女队总分30轻松战胜德国女队获得金牌，实现奥运三连冠 ！这里的3：0是今天我们这节课学的比吗？

（2） 小强的身高是1米，他爸爸的身高是173厘米。小强说他和他爸爸身高的比是1173。 小强说的对吗？如果不对该怎么表示。

四、了解欣赏比

1、1、了解黄金比

其实早在几千年前，人们就知道了比，开始研究比。有一位叫欧多克斯的数学家利用线段找到了世界上最美的几何比：黄金比，它的比值大约是0.618，发现把黄金比应用于造型艺术，可以使作品给人以最美的感觉。一起来欣赏。(ppt)

真美呀！生活中处处有数学，处处不缺美，让我们带着数学的眼光去欣赏生活吧！

2、生活中处处有学问，只要你留心观察、细心体验，一定能感受到数学的美、生活的美。

五、总结回顾比

师：同学们，我们这节课学习了这么多，一起认识了比，谁来谈谈你对比的了解

生：……

师：同学们其实关于比的知识还有很多很多，今后我们再来做进一步的研究，好不好！

生：好

师：那好！今天的这节课，我们就上到这里。下课！

如何将一个ppt的母版应用到另外一个ppt的母版？

1、将一份PPT打开，点击视图→幻灯片母版，进入母版编辑模式；

2、选中母版所在PPT，点击右键选择复制；

3、按照步骤一操作方式，打开另外一个PPT母版编辑模式，在左侧菜单栏任意位置，点击右键，选择粘贴；

4、此时，可以看到母版已经被粘贴过来，点击关闭母版视图进入幻灯片编辑模式；

5、选中要更换版式的PPT，右键点击版式，在菜单中选择复制过来的版式即可。

PPT中应用于母版与应用于所有幻灯片有什么区别

幻灯片母版是存储关于模板信息的设计模板 （设计模板：包含演示文稿样式的文件，包括项目符号和字体的类型和大小、占位符大小和位置、背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版。）的一个元素，这些模板信息包括字形、占位符 （占位符：一种带有虚线或阴影线边缘的框，绝大部分幻灯片版式中都有这种框。在这些框内可以放置标题及正文，或者是图表、表格和图片等对象。）大小和位置、背景设计和配色方案 （配色方案：作为一套的八种谐调色，这些颜色可应用于幻灯片、备注页或听众讲义。配色方案包含背景色、线条和文本颜色以及选择的其他六种使幻灯片更加鲜明易读的颜色。）。

标题、正文和页脚文本的字形

文本和对象的占位符位置

项目符号样式

背景设计和配色方案

幻灯片母版的目的是使您进行全局更改（如替换字形），并使该更改应用到演示文稿中的所有幻灯片。

通常可以使用幻灯片母版进行下列操作：

更改字体或项目符号

插入要显示在多个幻灯片上的艺术图片（如徽标）

更改占位符的位置、大小和格式

若要查看幻灯片母版，请显示母版视图。可以象更改任何幻灯片一样更改幻灯片母版；但要记住母版上的文本只用于样式，实际的文本（如标题和列表）应在普通视图的幻灯片上键入，而页眉和页脚应在“页眉和页脚”对话框中键入。

更改幻灯片母版时，已对单张幻灯片进行的更改将被保留。

在应用设计模板时，会在演示文稿上添加幻灯片母版。通常，模板也包含标题母版，您可以在标题母版上进行更改以应用于具有“标题幻灯片”版式 （版式：图表上元素（如标题和副标题文本、列表、图片、表格、图表、自选图形和影片）的排列。）的幻灯片。

所以，应用于母版包括了背景以及所有的格式设置，然后如果把这个母版应用于幻灯片时，不仅仅是背景，而且所有的文字格式等的都已经按照母版的设置而应用了。而应用与所有幻灯片意味着你把什么应用于幻灯片，如果只是背景，那么并不能改变母版所设置的图片文字的格式，只是改变了所有幻灯片的背景。不知道这样回答得清楚否。^_^