亿以内数的认识ppt_亿以内数的认识ppt课件一等奖

本文目录一览：

1、文库百度
2、数学四年级上册优秀教案
3、谁会写小学四年级第七册数学(人教版)自主学习说课稿?最好适合学生学习!
4、小学四年级画角的步骤
5、一年级数学课件整数加减整数讲课视频

文库百度

百度文库是百度为网友提供的信息存储空间，是供网友在线分享文档的开放平台。在这里，用户可以在线阅读和下载包括课件、习题、论文报告、专业资料、各类公文模板以及法律法规、政策文件等多个领域的资料。百度文库平台上所累积的文档，均来自热心用户的积极上传，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。百度文库的用户应自觉遵守百度文库协议。当前平台支持主流的。doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt文件格式。

百度文库首页：

文库介绍

Du知了对文档上传功能的介绍

1.上传我的文档，分享知识，分享快乐

文档分享是一个开放的资源获取平台，所积累的每一份文档都来自广大网友的无私共享。

上传文档的操作很简单，只要你拥有一个百度账号，同时在你电脑上存有附件，即可轻松完成上传操作。

共享文档，你将获得以下好处：

A:在帮助其他用户便捷地找到所需文档时，获得赞誉和好评；

B:你的文档在被下载使用后，你将获得虚拟的财富值奖励。而这些财富值，可以用来下载其他用户分享的文档，也可以在知道产品和百科产品使用。

C:获得知道的经验值奖励，是知道用户价值认证体系的一个组成部分。

2.良好的在线阅读体验

文档分享支持在线阅读附件中的内容，并提供了缩放、全屏等功能。在此你可以获得近乎完美的阅读体验。

3.下载文档，感恩文档上传者的无私分享

每份文档页面下方都有一个下载文档的button，点击后可以进行文档下载。

操作流程

第一步：登录

百度的用户可以直接登录百度文库，如果您还没有百度id，先注册一个。

请注意：被封禁用户将无上传文档和下载文档的权限。

第二步：点击“上传我的文档”按钮

在首页和详细文档页等页面，有一个橘黄色的按钮，“上传我的文档”，点击后进入

文档上传页面。整个文档上传操作简单快捷，主要包括两个部分：提交文档附件；填写文档简介。

第三步：上传文档一——提交文档附件

A：点击上传文档页面的“浏览”按钮上传文档

请从自己本地电脑上上传附件。

附件上传完成后，点击“开始上传”按钮，您提交的附件会进行自动上传。

B：需要注意的是，目前文档支持的类型包括：

.doc/.docx； .ppt/.pptx/.pps； .xls/.xlsx； .pot； .pps； .vsd； .rtf；

.wps； .et； .dps

.pdf； .txt

C：为了保证用户的上传速度，我们允许上传大小小于 20M 的文档。

若您的文档大小超过20M。我们建议您对文档进行分拆，例如将一份word文档中的内容，分拆为上下两部分进行上传。

第四步：上传文档——填写文档简介

A：文档标题默认为您上传的附件的名称，您也可以进行修改，文档标题不能为空，最长可以输入50个汉字。

B：对文档进行简要的介绍，能够方便其他用户快速了解您文档中所包含的主要内容。

文档介绍不能为空，最长可以输入300个汉字。

C：每一份文档都有所属的正确分类，我们建议您为自己的文档选择合适的分类，这能够让您的文档得到更多的浏览和下载。

D：您可以在上传时，选择您的文档被下载时对方所需付出的财富值，也即文档的售价。

我们建议您将售价设定为免费，方便文档的快速分享，同时也会获得系统的财富值奖励。

资料下载失败的解决方案

亲爱的百度用户：

在您下载文档时，若您的电脑上已安装了迅雷、快车等下载软件，则有可能导致下载失败。所下载下来的文件是一个网页，error.html，而不是想要下载的文档附件。暂时有两种方案可以解决该问题：

方案一：使用IE浏览器，鼠标左键点击下载资料按钮（需要确保是登录状态），选择不使用第三方下载工具，而是系统默认的附件“另存为”。

方案二：可以通过自己的简单设置来进行解决，禁用这些下载软件的默认下载功能，这样您就可以正常下载文档了。

操作示意如下：

第一步：选择下载软件的“设置”或“配置”操作。

第二步：找到“监视浏览器”和“检查迅雷（或快车）是否是IE默认的下载工具”，取消这两项的勾选。

第三步：点击“确定”，ok，搞定。

文档专辑

点击创建文辑，填标题、介绍、分类，关键词

方便用户在使用时候更快更好地找到自己想看和喜欢看的文档。“文档专辑”功能中，二级和二级以上用户可以把文档按照某个主题集合成一个专辑，也就是创建文辑。您可以收藏一个文辑，并给文辑打分，其他的文友们也可以通过用户创建的文辑受益，与此同时用户可以通过文辑获得财富值奖励。（具体的财富值奖励策略见百度文库的帮助页）

创建文档专辑

用户在进入文库首页的某个分类后会看到分类下有文档和文辑两个选项卡，点击文辑的选项卡后，会看到右上角有一个创建文辑的按钮。

点击创建文辑后，填写文辑的标题、介绍、分类，然后为你的文辑填写几个关键词（非必填项）。

文辑标题最好是能概括文辑中的文档内容，字数太少或太没有明确的意义的话可能不利于文辑发挥作用。文辑的介绍是对这个文辑的一段介绍性的语句，方便让其他的用户更了解此文辑要传达的意思。文辑的分类和文档的分类是一致的，你需要选择一个符合文辑的分类方便大家找到针对性的文辑哦！

添加文档

您可以在这些输入框中输入你想收集到此文辑中的文档的链接：在文库找到一篇你喜欢的文档，然后复制下它的链接到这些输入框即可。

选择合适的文档后复制此文档的链接。

添加的文档链接在3个以上才可以成功提交,超过5个可以点击继续添加。

提交文辑

提交成功后可以继续创建文辑或者查看创建的文辑。

文辑创建者可以在文辑中添加文档，添加过程和创建过程的添加文档方式一样。用户可以为你的文辑打分，如果很喜欢你创建的文辑也可以收藏，文辑被收藏创建者可是有财富值奖励的哦！为你打分的用户也可以得到财富值奖励。在文辑的详细页面也可以创建文辑，还可以查看相关文辑推荐。

在自己的个人中心也可以创建文辑，也可以查看自己创建的文辑。[2]

正式版上线

百度文库上线一周年庆生活动今日在百度大厦盛大揭幕。国家教育部国际合作与交流司参赞许明、教育部教育信息管理中心综合处处长董晶、百度市场与公关高级总监朱光、百度产品总监

百度文库上线一周年庆生活动

李健及教育、出版行业等代表亲临现场，与百度文库的众多忠实用户一起，共同见证百度文库一年来所取得的傲人成就。同时，百度文库正式版也于发布会当天发布。以此为标志，百度文库迈入了一个崭新的发展阶段。

“百度文库自建立以来持续提升用户的使用体验，实现对iphone手机终端的支持，对DOC、PPT、PDF、TXT、XLS格式等多种文档格式的兼容，批量上传功能的完善等等，目的都只有一个，让知识传播得更广，让有价值的知识最大化的转化为推动行业进步、社会发展的动力。同时百度文库一直尊重国家相关知识产权法律法规，虽然文库的所有内容都是由网民自行上传，但如果版权方发现有侵权问题，只需要通过举报系统反馈情况，百度会在48小时以内迅速核实并依法进行相应的处理。除了机制上的监督和约束外，百度还积极引进高品质、权威的文档，开辟了机构合作专区，引入优质文档资料，同时开展知名作家作品免费读活动等，将版权保护落到实处。”百度产品总监李建表示。

百度文库正式版的上线也为这一目标的实现奠定了坚实的基础。朱光透露，下一阶段百度文库将继续推动互联网文档分享，加速知识的沉淀、聚合与流通，并会继续以开放的心态，与更多的机构合作，弥合信息鸿沟，共享知识社会，并让更多的人从互联网浩瀚的知识海洋中受益。

试水收费模式

百度文库书店

百度文库于2010年12月底上线了“文库书店”模式，为用户提供环保且更为有价值的电子图书。当前在书店中的图书一部分是完全免费的，剩下的大多可以先免费前几章的内容，然后用户可以以纸质书一折不到的价格购买在线图书。

由于文库此举意在保持原有免费的基础文库资源的同时，更好的解决与小说等相关的之前引起了一些纷争的版权问题，促进出版行业更好的发展。在之前百度文库一周年的产品正式发布会上，针对盛大以及有关机构的侵权职责，百度产品总监李健回应称，如果版权方发现有侵权问题，即可通过举报系统反馈情况，百度会在48小时以内迅速核实并依法进行相应的处理。除了机制上的监督和约束外，百度还积极引进高品质、权威的文档，开辟了机构合作专区，引入优质文档资料，同时开展知名作家作品免费读活动等弥合信息鸿沟，与网民共享知识。由此看来，这次文库书店的上线，或可以看为与图书出版机构合作的一个重要体现。[3]

对外合作

百度文库是一个自由的文档分享平台，每天为数千万人次提供服务。在这里，用户可以在线上传、下载和阅读各种文档资料。为了向广大网友提供更加丰富、优质的文档资源，百度文库诚邀各类教育培训机构、出版社、杂志社、图书馆等优质资源所有者合作，共同构建一个自由的在线文档阅读分享平台。

[4]：法邦网、跨研教育、华图教育

侵权风波

作家上诉

百度文库的前身叫百度“文档分享平台”，2009年11月推出。这个文库里的所有内容都由网友自由上传，网友通过上传文档，可以获得虚拟的积分作为奖励；同时，文库里的所有内容也都可以免费下载，只是有的文档下载时需要付出虚拟积分。网友在这里可以互通有无、各取所需。今年初，百度文库内文档已突破2亿份，资料拥有量在国内网站中首屈一指，每天的下载量达数百万份。其中文学类文档有270多万份，包括小说、散文、报告文学等，刘心武、贾平凹、张炜、熊召政、阎连科、麦家、韩寒、郭敬明、当年明月、安意如、慕容雪村等作家的热门作品以及众多原创网络小说都可以在文库中看到。

百度文库提出的口号是：“知识需要分享”，而对于那些作家来说，却意味着自己的辛苦创作在不知情的情况下“被分享”。这自然引来了作者们的强烈不满。《“3·15”中国作家讨百度书》中说：“百度文库收录了我们几乎全部的作品，并对用户免费开放，任何人都可以下载阅读，但它却没有取得我们任何人的授权。不告而取谓之偷，百度已经彻底堕落成了一个窃贼公司，它偷走了我们的作品，偷走了我们的权利，偷走了我们的财物，把百度文库变成了一个贼赃市场”，“如果所有的书都可以免费阅读，那么长久下去，必将无书可读。”

参与发表《“3·15”中国作家讨百度书》的多位作家在接受记者采访时都指出,“百度文库”侵权,第一是著作权人及其作品被任意宰割,第二是给公众造成了可以随意在网上免费阅读的错觉,第三是公然践踏国际通行的著作权法,使中国蒙上“侵权国家”的恶名,第四是挤走或挤垮了合法运营的网站。[5]

版权合作平台上线

百度文库版权合作平台3月30日正式上线，该平台包括与版权方的具体合作形式，以及对版权合作方的宣传支持等几大板块内容。其中，对百度文库对付费分成、广告分成的两种合作模式进行了详细介绍。

第一种付费分成模式将允许用户免费阅读作品部分章节，在此基础上，如果读者希望阅读全本内容，则需要通过网络支付通道支付一定费用，即可将该电子作品存储至自己的个人文库并进行在线全本内容阅读。而经由百度文库收取的费用将与版权方分成，目前分成的详细比例未定，百度仅将其描述为大部分比例将划拨给版权方所有。

第二种广告分成模式则允许读者免费阅读整部作品，但百度文库会在确保用户的阅读体验前提下，在作品阅读页面适当位置开发和放置相应广告内容，使作者或版权方获取相应收入。

与此同时，针对一些目前暂时尚无法提供全本合作的版权方，百度文库也给予了足够的关注。版权方可以提供部分新书介绍和免费章节内容，通过文库书店平台，进行新书推广，宣传新书信息，帮助版权方带动实体图书销量。

为保护作者版权，百度文库最近加速对文库中可能侵犯他人著作权的文档清理，以及开设绿色举报通道等。除此之外，一项名为“版权作品DNA比对识别”的技术应用预计将于4月11日上线试运行，该技术将通过后台识别技术，进行网友上传文档与正版资源的对比审核，从源头上阻止侵权文档的上传。

百度文库相关负责人表示，百度非常重视版权的保护问题，同时也希望与版权方建立长期的合作关系，引入丰富的内容，为广大网友提供一个正版内容的阅读平台，同时为版权方构建一个宣传、获益的营销阵地。

对于百度文库问题，CEO李彦宏28日在深圳IT领袖峰会上首次对外回应，表示如果内部管理不好，将会关掉。百度对外宣布，截止到3月29日中午12时，百度文库的清理工作已取得显著成效，文库中非授权文学类作品基本清空。据官方介绍，用户目前已经无法上传从其他网站获取的小说文档。[6]

百度副总裁朱光表示，百度文库以前的审查模式遵循事后处理原则，也按照国际通用的“避风港”原则，百度提醒上传者不要上传侵权作品，同时开辟绿色通道，若有人举报侵权作品，则在一定时限内查明并予以删除。目前，百度文库决定把这种事后处理的模式改变，将采取两个手段，一个是DNA版权比对技术，另一个是人工审查，用这两种方式来保证未经授权的作品不要上传到百度文库里去。[7]

教育界各方力挺百度文库

百度文库与作家、出版商之间的版权纠纷受到社会各界的普遍关注。截止到3月29日中午12时，百度文库中文学类别下的非授权作品已基本清空。这些果断的措施和有力的表态，体现了百度解决文库版权问题的诚意和责任感。3月30日，在吉林省教育社区论坛上，一位教师发出一封保护文库的呼吁书，在对百度面对版权问题所采取的果断措施表示肯定的同时，也呼吁各方能理性认识到文库的教育价值库，保护知识分享。此呼吁一发出，立刻得到了众多老师及学生的积极响应。

笔者看到，在这封呼吁信中，这位高校教师指出，自己经常在百度文库上收集各种资料来为教学工作做准备，也经常带领学生在这里查找学习资料，收获非常大，而有着同样经历的师生还有很多。可以说，百度文库已经成为当前师生们所不可或缺的教育资源基地，极大地促进了教育知识分享和教育行业的跨地域交流。

据了解，百度文库中各类文学作品实际只占其文档资料内容中很小的一部分。教案和教学资料、学习资料是当中的“大部头”。据不完全统计，百度文库中包含的大中小学教育、外语学习、资格考试等领域相关文档超过800万份，成为亿万网民学习和分享知识的首选平台。其教育资源，更弥补了不同城市、不同学校教师间的地域距离。其中，教育部门教育信息管理中心还和百度文库一同举办了“全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教学案例评选活动”，足见其在教育界的正向影响力和积极推动作用。

来自广西桂平市石咀镇第二初级中学的老师黄祥铅，也在网上讲述了自己对于百度文库的感情：“过去学生们都觉得我讲课枯燥乏味，但现在他们都非常喜欢听我的课，百度文库为我提供了一个汲取知识宝藏的地方。所以现在每次上课之前，我都喜欢用百度文库搜索课堂资料。”

另一位来自河南省南阳市内乡县王店镇操场小学的教师徐永兴则表示，对于身处繁华都市的教师来说，查阅教学资料可能有很多种途径，但对于身处偏远山区，没有钱买书本，教育资料严重落后的地方，能够通过互联网、通过像百度文库这样的渠道获取知识，真的是为当地教育解决了很大的问题。

高校师生们的呼声，也引发了教育部门的关注。“今年百度文库配合教育部门在全国15个省市举办了骨干教师的培训，传授和分享基于互联网先进的教学理念和方法，深受广大教师的欢迎。”教育部门教育管理信息中心主任助理指出。

另据了解，目前，也已经有很多网友在百度贴吧、天涯等社区上发起“文库保卫战”的活动，呼吁网民自觉停止上传侵权类作品，同时删除自己之前已经上传的有版权问题的相关文档。

实际上，无论站在哪个角度来看，文学出版都应该拥抱互联网，因为这样，文学将更多的担负社会价值、经济价值，也许将酝酿文学的又一个春天。[8]

文库积分

积分增加

日常操作　新用户首次登陆 +20 完成帐户的激活

每日登陆 +2 每日只在第一次登陆加分

文档操作　上传文档成功（其他用户可见） +2分/份

标价非0分文档被别人下载（自己下载自己资源不扣分、不加分） +标价分/被下载 1 次

每份文档可以通过文档被下载获得经验值奖励的上限为 200 分 +标价/被下载 1 次

每份文档可以通过文档被下载获得财富值奖励的上限为 200 分。

当单份文档下载量超过 500 时， 500-600 次下载之间，每被下载 1 次，可以获得：文档标价分 + 系统奖励 1 分

标价为0分文档被别人下载（自己下载自己资源不扣分、不加分） 1-200 次下载，每被下载 1 次，用户获得：系统奖励 1 分

1-200 次下载，每被下载 1 次，用户获得：系统奖励 1 分。

当单份文档下载量超过 500 时，500-600 次下载之间，每被下载 1 次，获得：系统奖励 2 分

积分降低

文档操作

文档上线后被删除－2分－2分

下载其他用户的文档－文档标价分/下载 1次

积分等级

一级 1-50 蜻蜓点水

二级 51-500 初试锋芒

三级 501-1000 崭露头角

四级 1001-2500 手不释卷

五级 2501-5000 融会贯通

六级 5001-9000 出口成章

七级 9001-13000 才识过人

八级 13001-19000 汗牛充栋

九级 19001-26000 才华横溢

十级 26001- 满腹经纶

亿以内数的认识ppt_亿以内数的认识ppt课件一等奖

数学四年级上册优秀教案

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的数学四年级上册优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学四年级上册优秀教案1

教学目标

1、通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。

2、通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。

3、使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。

教学重难点

1、重点：数的产生、发展的历史。

2、难点：罗马数字的特点。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、谈话激趣，引入情景

同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，有认识的吗?他是意大利文艺复兴时期著名的哲学家——培根。培根曾经说过一句话。今天老师把它送给你们“读史使人明智，数学使人周密”。谈谈你是怎么理解的!

二、展示交流，探索新知

1、介绍古时候人们生活生产劳动中开始对数的初步理解(多、少)

2、介绍三种计数方法：实物记数、结绳记数、刻道记数。

3、介绍记数符号(数字)

介绍巴比伦数字、中国数字、罗马数字

比较每一种数字的特点，重点介绍罗马数字，并分析罗马数字的特点。

4、出示各国的数字，说明统一数字的必要性。

5、听录音介绍阿拉伯数字的由来。

6、教学自然数的概念。

思考：

这些自然数是怎么排列的?

每相邻两个自然数相差几?

最小的自然数是几?有没有最大的自然数?

三、课堂小结：

通过本节课的学习，你有什么收获?请给同学们一起分享吧!

四、布置作业：

1、读书第16页、第17页。

2、写一篇关于“数的产生”的感想。

数学四年级上册优秀教案2

教学目标：

1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。

2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。

3.进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。

教学重点：

1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。

2.中间、末尾有0的亿以内数的写法。

教具准备：

计数器，数位顺序表，数字卡片。

教学过程：

一、导入

1.谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一读。

56900 40080500 14590320

2.提问：你读得又快又准，能说说读数的方法吗？（学生回答）

3.请你说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。（根据学生的回答，教师整理数位顺序表）

4.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

七七十七百零八一千五百三十二

5.根据学生回答，明确万以内数的写法。

二、探究新知

我们已学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。（板书课题：亿以内数的写法）

1.整万数的写法。

出示：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万

2.学生小组尝试写出这些数，然后交流写法。

3.根据学生发言，说明：整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。

4.练习：五万、六千万、八十万、九千六百七十二万

含有万级和个级两级的数的写法。

出示：十万三千二百四十五

提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？

学生尝试写数。（画出分级线，让学生检查写的数是否正确。）

老师说数，学生练习写数

一万三千二百六十五、四百六十三万七千八百九十二、

十七万九千三百、二十五亿六千四百七十二万

中间及末尾有0的数的写法。

提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上一个也没有怎么办？

教师在数位表上写出这个数，再让学生读一读进行检查。

由学生在数位顺序表上试着填写二千零五十万七千，再说一说是怎样写的。

学生回答：先在万级上写出二千零五十，再在个级上写出七千，合起来就是二千零五十万七千。

学生自主探究下面的数的写法。

十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千

三、课堂总结

通过今天这节课的学习，你又有了哪些新的收获？你认为今天这节课谁表现的最好？为什么？

数学四年级上册优秀教案3

教学内容：

笔算除法练习

教学目标：

1.能比较熟练地掌握初商过大，初商过小时的调商方法。

2.能熟练正确进行笔算。

教学过程：

一、基本练习。

1.先填一填把除数看作几十来试商，再算出来。

2.下面的括号里最大填几？

40（）＜306

30（）＜207

40（）＜275

60（）＜194

90（）＜351

（）60＜137

3.根据试商情况，在括号里写出准确商。

二、提高练习。

1.填一填。

（1）9331，把31看作（），商大约是（），计算后可知准确结果是（）。

（2）12016，把16看作20来试商，商大约是（），余数是（），说明商（），应试商（）。

2.计算下面各题。

3.把不对的改正过来。

三、课堂达标

1.填一填。

（1）375□ 3要使商为一位数，□可填（），余数是（）。

（2）一个数除以17，商是14，有余数。当余数最大时，被除数是（）。

（3）7832可以这样想，把32看作（）试商，78里面有（）个30，所以商是（），余数是（）

（4）在（）里填上合适的数。

87里最多有（）个20 78里最多有（）个30。

142里最多有（）个60 610里面最多有（）个80。

2.笔算下面各题。

18221=

28836=

29242=

3.解决问题。

饲养专业户王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。养鸡的只数是鸭的几倍？

数学四年级上册优秀教案4

教学目标：

1.对两位数的乘除法进行复习；

2.在解决实际问题的过程中培养数学应用意识；

3.培养学生节约用水的好习惯。

教学重点：

对两位数的乘除法进行复习。

教学难点：

对两位数的乘除法进行复习。

教学过程：

一、导入阶段

师：同学们，你们知道吗？地球表面的2/3被水覆盖，总水量中的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是人类难以利用的两极冰盖、冰川、冰雪。其实，人类实际可利用的淡水只占全球总水量的0.7%，而且大部分属于不可再生的枯竭性地下水。随着人口继续急剧增加，淡水资源告急已经在近年成为仅次于全球气候变暖的世界第二大环境问题。

师：谁愿意来交流一下你收集的关于水环境的资料。

生交流。

师：书上小熊猫告诉我们，我国人均资源占有量约为世界平均水平的四分之一。有14个省、自治区、直辖市的人均水资源占有量低于国际公认的用水紧张线。我国是一个缺水的国家。作为国家的小主人，你觉得应该怎么做？

生交流。

二、中心阶段

师：作为国家的小主人，我们应该保护水资源，节约用水是每个人的责任。小胖一家就做的特别好，我们一起去看看。

生练习。

1.我家平均每天可节约60千克水，照这样计算，一年可节约多少千克水？

（平年）365×60=21900（千克）

2.去年小胖家共缴了1224元水费，平均每个月缴多少元？

1224÷12=102（元）

3.小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？

1224－4×12=1224－48=1176（元）

师：从题目中我们知道小胖一家为了节约水资源，做出了自己的贡献，你们知道吗？我们上海市为了节约各种能源，也提出了“做节约型城市”的口号，作为上海市的一名小公民，你能谈谈你想从哪几个方面开始做起？

生交流。

三、练习阶段

1.竖式计算（*要验算）

28×72=208×36=* 6800×340=4838÷49=2681÷86=8234÷26=

2.递等式计算

（20xx-159）÷172340÷78×208082349-80×27

3.应用题

1）一套西装450元，一件衬衫45元，一套西装的价钱是一件衬衫价钱的几倍？

_____________________________________

2）学校买12张课桌、10把椅子，每张课桌99元，每把椅子302元。去买时要带多少钱？

_____________________________________

3）红花有12朵，黄花的朵数是红花的2倍，绿花的朵数比黄花的3 倍还多1朵。三种花一共有几朵？

_____________________________________

数学四年级上册优秀教案5

教学目标：

知识与技能：

1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

过程与方法：使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。

情感、态度和价值观：

使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

教学重点：

感知一亿的大小

教学难点：

培养学生的数感。

教学教具：

纸

教学过程：

一、情境导入

你们能想象1亿有多大吗？猜想一下，这节课上一节实践课：一亿有多大活动设计（板书课题）

二、探究新知

阶段一：确立问题设计方案

1、明确活动目的、要求。

以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述

一亿的大小，从中体会一亿的大小。

2、确立研究的问题。

例：一亿粒大米有多少？

一亿个学生在一起占用多大面积？

口算一亿道口算题需要多少时间？

一亿个硬币摞在一起有多高？

步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？

几滴血中有一亿个红细胞？

一亿滴水有多少？

一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度

定活动方案。

（1）活动步骤。

（2）活动准备和分工安排。

并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

阶段二：动手实践

各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记

猜想一亿有多大

学生自由发言

学生叙说所要研究的课题

学生研究一亿张纸摞起来的高度。

分别测量100张纸和1000张纸的高度。

各小组交流实验方案的环节

学生进行大胆的猜测，激起学生探究的欲望。

通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

阶段三：获得结论

学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。

阶段四：表达交流

各小组陈述整个活动过程。

活动小结。

a 进一步想象一亿有多大。

b 对小组的活动过程进行评价。

三、小节

这节课有什么收获？

四、作业

写一篇数学日记。

验证猜想。推出一万张纸和一亿张纸的高度。

交流感受，进行评价

通过交流，丰富学生对1亿有多大的感受，使学生获得成功的感受，培养学生沟通交流的习惯。

数学四年级上册优秀教案6

教材分析

义务教育课程标准北师大版实验教科书，数学四年级上册，第二单元《线与角》第一课时“线的认识”。

教材分析：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“试一试”、“量一量”、“看一看”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。

学情分析

本学期，我班有40名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

教学目标

1.经历操作毛线的过程，知道线有直线与曲线之分。从中抽象出线段，射线，直线。

2.在观察比较中掌握三种线的特征。

3.体验点与线，线与线，线与面的关系，培养学生空间观念。

教学重点和难点

重点：掌握直线，射线，线段的特征。

难点：建立直线，射线。线段的模型。

数学四年级上册优秀教案7

教学目标

知识与技能:

1.使学生掌握比较亿以内数的大小的.方法。

2.能正确地比较几个数的大小。

过程与方法：

1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。

情感、态度与价值观：

通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣。

教学重难点

教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。

教学难点：能正确地比较多个数的大小。

教学工具

四年级

教学过程

一、复习旧知，知识铺垫

(一)复习亿以内数的认识、万以内数的大小比较。

1.填空。

(1) 820000是( )位数，最高位是( )位;它与720101的位数 ( ) (相同或不相同)。

(2) 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )。

(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )个( )。

2.比较下面每组中两个数的大小。

356 ○ 1280 20xx ○ 1020

5693 ○ 5297 8064 ○ 8046

3.引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的?

(1)先看有几位数，位数多的那个数就大。

(2)如果位数相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此类推。

二、合作探究，教学新知

(一)创设情境，导入新课

1.我国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术，招徕各国游客，因此每年都有数以万计的有课来到我国旅游。下面我们来看一下这几个国家来我国旅游的具体人数。

师出示课件xx年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)

美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000

俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：4185400

2.正确地读出上面各数。

3.板书课题：亿以内数的大小比较

4.学生同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个国家的人数，比较它们的大小，一人出问题，一人来比较，解答。

自学提示：试着比较一下数的大小。

5.总结比较大小的方法

归纳比较方法：位数多的数就大。(板书)

(二)初步研究新知

1.两个亿以内不同位数的数大小比较。

216110○608000

师：哪一个数大?小组内讨论交流。

小结：位数不同的两个数，位数多的那个数就__。

2.两个亿以内相同位数的数的大小比较。

608000和606500

师：位数相同情况怎样比较?小组内讨论交流。

学生小组汇报：都是六位数，就比最高位，它们最高位上都是6，就比下一位万位，万位都是0，就比下一位千位，千位上一个是8，一个是6，所以608000大于606500。

找多个学生说。

让学生说出比较的方法：

位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

3.多个数大小比较

要求:根据到我国旅游人数多少，将这6个国家按从大到小的顺序排列。

学生小组内尝试。

小组内交流各自比较方法。

引导比较：分类----七位数相比较---六位数相比较

三、巩固练习

师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗?那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确!

(1)比较每组两个数的大小

92504 ○103600 50140 ○ 61340

28906 ○28890 620300 ○ 307300

(2)按照从小到大顺序排列大小

50500 500500 55000 40005

四、教师课堂小结：

师：同学们，经过今天学习，大家有什么收获?

与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么?

师生归纳总结方法：

位数不同的两个数，位数多的那个数就___。

位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就___，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

五、布置作业：评测练习

板书

亿以内数的认识

位数不同两个数的大小比较位数多的数就大

位数相同的两个数大小比较从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

多个数大小比较先分级再分类比较

数学四年级上册优秀教案8

教学目标：

1．知识目标：引导学生了解直线、射线、线段、角的概念，并引导学生对这些概念进行辨析，使学生进一步明晰直线、射线、线段、角的联系与区别，建立知识的网络结构。

2．能力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。

3．情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。

重点难点：

1．体会线段、涉嫌与直线的区别与联系，会用字母准确读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段。

2．理解三种线的特征，掌握三种线的读法。

教学准备：

多媒体课件，手电筒，直尺，毛线

教学过程：

一、复习导入

出示一根毛线

师：同学们，这是什么？如果说我把这根弯曲的线拉直，你可以看成我们以前学过的什么？

生：线段

师：哎，线段，好了，老师把整个它记下来。线段是我们以前碰到过的，对吧？那谁来说说看线段有什么特点？（引导学生说出线段有两个端点、线是直直的、可以度量、不可以无限延伸）

师：谁来画一条线段。抽生黑板上画线段其他同学认真观察看他在黑板上是怎样画的。

一生学生画线段，其他学生认真观察

师：谁看清楚他是怎样画的线段？

生1：他是先画的一条线，再画的两个端点。

生2：他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在另一个地方画的端点。

师：哎，他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在这个地方画另一个端点。但是一般情况下，我们都是先画两个端点，然后画线连接两个端点。因为，我们一般让点来确定我们需要画线的位置，两点确定一条线段。

师：哎，到现在我们就只知道这些有关线的知识了吧。那现在请大家看大屏幕。

二、探究新知

1、直线的教学

课件出示

师：这是两条直直的线，给它们表上号，上面是1号，下面是2号，哎，仔细看这两条线，几号线是线段？为什么你叫1号线为线段？

生：因为1号线有两个端点，有一条直的线，不能无限延伸。

数学四年级上册优秀教案9

教学内容：

两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算

教学目标：

1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。

5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

教学重点：

掌握整数乘法的口算方法。

教学难点：

培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教具准备：

图片、题卡。

教学过程：

一、创设情境：

1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）

2、你还知道其他交通工具的速度吗？

二、探究新知：

1、出示例1

人骑自行车1小时约行16千米。

特快列车1小时约行160千米。

1）人骑自行车3小时可以行多少千米？

提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？

小组交流讨论。小组汇报

问：30小时行多少千米？

练一练： 184= 243= 252= 146=

2）特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式

提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。

比较两种方法，你认为哪种方法简便？

练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

口算乘法的方法是什么？

师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。

板书课题：口算乘法

三、巩固新知

1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。

2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第4题和第5题口算练习（略）

四、总结：今天你学会了什么？

五、作业：第48页6--9。

谁会写小学四年级第七册数学(人教版)自主学习说课稿?最好适合学生学习!

2008-07-27 10:06:41 《长方形面积的计算》说课稿人教版小学数学第七册[四年数学说课]

《长方形面积的计算》说课一、教学指导思想本节课的教学本着以学生自主发展为宗旨，以合作探究为主线，充分利用多媒体的音像效果刺激学生的各种感官参与学习活动，最大限度提高教学的实效性。在教学中注意创设宽松和谐的氛围，并充分给予学生思维时间和创新空间，展开“猜想—实验—发现—验证”的探究学习活动，进一步提高学生观察、分析、操作、概括的能力，努力利用信息技术环境在小学...