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顶碗少年主要内容

《顶碗少年》主要内容：

此文记叙了一个小男孩做高难顶碗动作失败后不气馁，历经三次表演后成功的事情，表达了作者对顶碗少年坚持不懈精神的敬佩，告诫了人们在艰难困难要敢于坚持拼搏，才能获得成功的道理。

作者：赵丽宏，1952年出生于上海，作家、散文家、诗人，1982年毕业于华东师大中文系。1983年加入中国作家协会，并开始发表作品。文学创作一级。著有诗集《珊瑚》《沉默的冬青》《抒情诗151首》等，散文集《生命草》《赵丽宏散文》等

扩展资料：

《顶碗少年》是当代作家赵丽宏创作的一篇散文。全文正面描写和侧面烘托有机结合，叙事有详有略，安排得当，波澜起伏，并且首尾呼应，结构严谨，主题鲜明。

《顶碗少年》被选为沪教版九年义务教育课本《语文·七年级·第一学期》第二课课文。

《顶碗少年》被选为人教版九年义务教育课本《语文·六年级·下册》第四课课文。

参考资料：

六年级复习题

二、在错别字下面画线

语重心常（长） 思朝起伏（潮） 莫民其妙（奇） 养遵处优（尊）

惹人叽笑（讥）阴谋鬼计（诡） 悬崖俏壁（峭） 惊心动魂（魄）

三、辨字组词

沧（沧海） 惟（惟利是图） 徘（徘徊） 秧（秧苗）

苍（苍天） 唯（唯一） 菲（芳菲） 英（英雄）

四、按要求写词组

1、写近义词：幸而－（幸亏） 聪明－（聪慧）

优美－（美丽） 歉疚－（愧疚）

2、写反义词：枯萎－（茂盛） 轻松－（沉重）

复杂－（简单） 空虚－（充实）

五、判断下列句子所用的修辞手法

1、孰为汝多知乎。 （反问）

2、为是其智弗若也？曰：非然也 。（设问）

3、日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（比喻）

4、我躺在床上，时间便伶伶俐俐地从我身上跨过。（拟人）

5、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）

六、先写出词语的意思，再写出句子的意思。

1、奕秋，通国之善弈者也。

通国：全国 善：擅长

句子的意思：奕秋是全国最擅长下棋的人。

2、日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。 探汤：把手伸进热水里，这里只天气很热。

句子的意思：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的适合感觉热，而远的时候感觉凉的道理吗？

七、判断错对。

1、《学奕》是要告诉我们做什么事都要一心一意，这样才能收到好的效果。（对）

2、《两小儿辩日》中“孔子不能决也”是因为孔子认为两小儿的话都有道理，自己一时也无法分辨出谁对谁错。 （对）

3、“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里。”这句话运用了夸张、比喻的修辞手法。 （错）

4、“桃花心木有时莫名奇妙的枯萎了”是因为种树人太懒惰，不去打理。 （错）

5、“邯郸学步”比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。（对）

6、《顶碗少年》中作者对少年的屡次出错感到气愤，认为他不敬业，没练好基本功。（错）

八、把下列各组中的三句话组成一个单句，意思不能遗漏。

1、（1）明天上午他要去火车张。（2）他要去火车站接哥哥。（3）他哥哥从北京回来。

明天上午她要去火车站接从北京回来的哥哥。

2、（1）六年级举行了班会。 （2）这次班会是昨天下午举行的。（3）这次班会是以“环境和我”为主题。

昨天下午六年级举行了以“环境和我”为主题的班会。

九、按要求写句子。

1、用“一会儿…一会儿…一会儿…”写一个描写某个人动作的句子。

小明一会儿翻箱倒柜一会儿抓耳挠腮一会儿上窜下跳,真烦人啊。。。。

2、写一个描写早晨的句子，用上“生机勃勃”这个词。

清晨朝阳照得整个校园闪闪发光，带着露珠的花草树木更显得生机勃勃。

十、根据课文内容填空

1、“不只是树，人也一样，在不确定中生活，能比较近的其生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这是课文（桃花心木）中的一段，作者是（林清玄），这篇文章告许我们的道理是（在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性对人的成长具有重要意义。）

2、种树者必培其根，（种德者必养其心）

3、《匆匆》的作者是（朱自清），本文细腻刻画了（时间流逝的踪迹），表达了作者（对时光流逝的无奈和惋惜。）

4、“邯郸学步”相传是（战国）时候的故事，讲的是（燕）国的一个青年人来邯郸学习当地人走路。这个成语比喻（一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原本的本事也弄丢了。）

三、将下列词语补充完整，并指出特点。

车水﹙马﹚龙 亡（羊）补牢 沐﹙猴﹚而冠 闻﹙鸡﹚起舞

﹙鹤﹚立鸡群 万﹙象﹚更新 ﹙蜂﹚拥而至 ﹙狼﹚狈为奸

特点：所填的词都是一种动物的名称。

四、写出下列带点的字在不同句子中的意思。

1、带点的字：老

﹙1﹚这青菜太老了！ ﹙不新鲜﹚

﹙2﹚我们是多年的老朋友了。 ﹙长久﹚

﹙3﹚这件上衣颜色老红。 ﹙深﹚

2、带点的字：正

﹙1﹚这是正整数。 ﹙大于零的﹚

﹙2﹚这幅画挂正了。 ﹙不歪斜﹚

﹙3﹚他是新上任的正局长 ﹙主要的﹚

五、用“然”字组词，分别写在下列句子中。

1、在一个沙尘暴虐的停电的夜晚，我听到一个汉子在嘶着嗓子迎风引吭。﹙虽然﹚我听不懂他在唱什么，但在这样的夜里﹙竟然﹚能听到如此了热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而﹙肃然﹚起敬了。

2、客家民居和傣家竹楼各有特点，建筑风格﹙截然﹚不同。

3、客家民居的土楼已有几百年的历史，经历无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而﹙安然﹚无恙。

4、四三百人聚居一楼，秩序﹙井然﹚，毫不混乱。

5、傣家人家至今﹙仍然﹚保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

6、那一团团﹙飘然﹚而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云。

六、在括号里填上合适的关联词。

1、庙会的赛马、赛骆驼比赛﹙不是﹚为挣谁第一谁第二，﹙而是﹚在观众面前表演马、骆驼与骑着的美好姿态与娴熟技能。

2、元宵节晚上，孩子们﹙即使﹚不跑到街上去淘气，在家中﹙也﹚能有声有光地玩耍。

3、北京﹙虽然﹚是城市，﹙但是﹚它也跟着农村一齐过年，﹙而且﹚过得分外热闹。

4、维吾尔的姑娘小伙﹙不仅﹚漂亮，能歌善舞﹙也﹚是出了名的。

5、看着自己辛勤劳动换来的成果，﹙即使﹚再累，心里﹙也﹚是甜的。

七、判断下列正误

1、《北京的春节》一文是老舍写的，全文的结构以时间为线索。 ﹙对﹚

2、北京里过春节和乡下里不一样。 ﹙错﹚

3、《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。 ﹙对﹚

4、客家民居保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。 ﹙错﹚

5、维吾尔人做的香喷喷的烤肉是在土壤里烤熟的，说明维吾尔人非常善于烹饪 ﹙错﹚

八、按要求改写句子。

1、小雨下着。﹙改为比喻句﹚

﹙像牛毛、像花针一样的小雨悄悄的下着﹚

2、飞机在蓝天上飞翔。﹙改为夸张句﹚

﹙飞机在蓝天上像闪电一样地飞翔﹚

3、穿了这种带有大地和太阳气味的衣服，也许会更有精神气吧。﹙改为反问句﹚

﹙穿了这种带有大地和太阳气味的衣服，难道不会更有精神气吗？﹚

4、如果你到傣家做客，走进竹篱，登上梯子，便来到屋外的走廊。﹙仿写带连续动作的句子﹚

﹙如果你到山里观光，走进林中，坐在树下，便闻到绿色的清馨。﹚

5、客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。﹙改为肯定句﹚

﹙客家人在治家、处事、待人、立身等方面，都体现出明显的文化特征。﹚

四、把词语补充完整，并按要求分类。

兴﹙致﹚勃勃 舍己﹙为﹚人 ﹙聚﹚精会神 天﹙昏﹚地暗

垂头﹙丧﹚气 斗志﹙昂﹚扬 五﹙颜﹚六色 怒﹙气﹚冲冲

A、描写人物的：﹙兴致勃勃、舍己为人、聚精会神、垂头丧气、斗志昂扬、怒气冲冲﹚

B、描写景物的：﹙五颜六色、天昏地暗﹚

五、给下列词语选择正确的解释。

光明： A、亮光； B、比喻正义或有希望的；

C、明亮； D、坦白，没有私心；

1、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（B）

2、爸爸经常说，他做事光明正大。 ﹙D﹚

3、这条街上的路灯，一个个都像通体光明的水晶球。 ﹙C﹚

4、多么喜人啊！这仿佛是黑暗中的一线光明。 ﹙A﹚

六、选词填空

剧烈 激烈 猛烈 强烈

1、 天黑了，我走在公路上，突然一道﹙强烈﹚的灯光照过来，刺得我睁不开眼。

2、 我的心﹙剧烈﹚地跳起来，用恐怖的目光瞅了瞅父亲。

3、 ﹙激烈﹚的围歼战就要开始了。

4、 后续部队遭到敌人炮火﹙猛烈﹚地阻击，在黑暗里找不到突破口。

八、修改下列病句。

1、那年春天，父亲每天夜里回来的十分很晚。

﹙那年春天，父亲每天夜里回来的很晚。﹚

2、整个团指挥所都焦急地钻出地堡。

﹙整个团指挥所人都焦急地钻出地堡。﹚

3、我国人口是世界上最多的国家。

﹙我国是世界上人口最多的国家。﹚

5、 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物事件。

﹙几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。﹚

九、按要求写句子。

1、灯光照耀着建筑。﹙扩句﹚

﹙绚丽的灯静静地照耀着宏伟的建筑。﹚

2、他的心被一种伟大的力量占据着。

﹙一种伟大的力量把他的心占据着。﹚

3、那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问闫振三。﹙缩句﹚

﹙侦探问闫振三。﹚

4、你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？﹙改为陈述句﹚

﹙你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，我不能离开。﹚

6、 我们是为人民利益服务的。我们这个队伍一定会兴旺起来。﹙用关联词合并句子﹚

﹙只要我们是为人民利益服务的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。﹚

二、在括号里填入合适的词语

一﹙顶﹚帐篷 一﹙根﹚火柴 ﹙诱人﹚的嫩芽 ﹙温暖﹚的太阳

一﹙阵﹚海风 一﹙股﹚香味 ﹙明媚﹚的春光 ﹙愉快﹚的心情

一﹙艘﹚轮船 一﹙星﹚火光 ﹙美丽﹚的景色 ﹙逝去﹚的日子

四、选择带点字的解释，把序号填入括号里

想：1、动脑筋，思索；2、推测，认为； 3、希望，打算；4、怀念，想念；

1、天下着这么大的雨，我想他不会来了。 ﹙2﹚

2、他是第一次离开父母，到农村锻炼，因此很想家 ﹙4﹚

3、这个问题，我要想一想，才能回答你。 ﹙1﹚

4、我很想到首都北京去一趟 ﹙3﹚

穿：1、破，透；2、通过﹙孔隙、空地等﹚3、用绳、线等通过物体，把物体连贯起来；

4、把衣服、鞋袜等物套在身体上；

5、一位参加训练，他的鞋底磨穿了。 ﹙1﹚

6、她穿过马路，把鞋弄丢了。 ﹙2﹚

7、她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是又有什么用呢？ ﹙4﹚

六、修改下列病句

1、通过主题班会，激发了我们了爱祖国的感情。

﹙主题班会，激发了我们了爱祖国的感情。﹚

2、今天老师讲的知识，我基本全掌握了。

﹙今天老师讲的知识，我全掌握了﹚。

3、我们中队图书角里有《中国少年报》《儿童时代》《故事大王》《红领巾》等杂志。

﹙我们中队图书角里有《儿童时代》《故事大王》《红领巾》等杂志。﹚

4、夏天的北京是一年四季中最美丽的季节。

﹙北京的夏天是一年四季中最美丽的季节。﹚

七、按要求写句子

1、她怀着对未来甜蜜的希望睡熟了。﹙缩句﹚

﹙她睡熟了。﹚

2、在这个荒岛上，要想活下去，就得想办法。﹙改为双重否定句﹚

﹙在这个荒岛上，要想活下去，就不得不想办法。﹚

3、凡卡的生活很悲惨。﹙改为感叹句﹚

﹙凡卡的生活多么悲惨呀！﹚

4、鲁滨孙和“星期五”救出了船长。﹙改为“被”字句﹚

﹙船长被鲁滨孙和“星期五”救出了。﹚

5、鲁滨孙在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？

﹙鲁滨孙在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上没有什么用。﹚

八、补充下列名言

1、正直是﹙道德之本﹚。

2、眼泪﹙无法洗去痛苦﹚。

3、人是为了﹙自己的希望﹚而活着的。

4、守信是﹙一项财宝﹚，不应该﹙随意虚掷﹚.

5、只有那些勇敢镇定的人，才能﹙熬过黑暗﹚，迎来光明。

九、按课文内容填空。

1、《卖火柴的小女孩》的作者是﹙安徒生﹚，我们还学过他的﹙丑小鸭﹚。

2、《鲁滨孙漂流记》的作者是英国作家《笛福》，作品中的﹙鲁滨孙﹚一个人在荒无人烟的小岛上生活了二十多年，你认为它能够生存下来，靠的是﹙顽强的毅力、生存的信心、乐观的信念﹚，你从他身上学到了﹙在不幸处境中，能从绝望中看到希望，获得坚持下去的勇气。﹚

3、《凡卡》一文中，凡卡在写信过程中穿插了﹙两﹚次对往事的回忆。课文中心思想是﹙通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下的俄国社会穷苦儿童的悲惨命运，揭露社会的黑暗。﹚

一、根据意思写词语。

1. 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 （锲而不舍）

2. 比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 （里程碑）

3. 看惯了就不觉得奇怪。 （司空见惯）

4.不止一个，还有一个可以成对儿。 （无独有偶）

5.看到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 （见微知著）

6.因长期操劳过度而得病。 （积劳成疾）

二、给句子中的破折号选择正确的用法。

A.表示解释说明 B.表示语意转折 C.表示声音的延长

1. “哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。 （C）

2. 波义耳制成了试验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。 （A）

3. 世界上从来没有发现过这种动物的痕迹———那么这个头盖骨是从哪里来的呢？（B）

三、判断下面说法。

1. 2005年10月12日，费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船飞行成功，表明中华民族千年的飞天之梦终于实现了。 （×）

2. 类似“始终”这个由一对意思相反的字组成的词还有“详略、增减、优劣、深浅、曲直”。（√）

3. “善于‘打破沙锅问到底’人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就”一句中后

面几个词语都是并列关系，次序可以调换。 （×）

4.“我们全部都气炸了”这一句话运用了夸张的修辞手法。 （√）

四、按要求改写句子。

1.我们的操场很小。（改为夸张句）

我们的操场只有巴掌大小。

2.今天的作业必须写完。（改为双重否定句）

今天的作业不得不做完。

3.哀叹、嘲笑，能改变落后的现实吗？（改为陈述句）

哀叹、嘲笑，不能改变落后的现实。

4.这里的土壤水肥充足。庄家获得了丰收。（用关联词合并成一句话）

因为这里的土壤水肥充足，所以获得了丰收。

一、给下面句子中“花”字选择正确的解释，把序号写在括号里。

花：A.用掉；B.像花的；C.虚伪的，用来迷惑人的；D.错杂的颜色或花样。

1.坏人的花言巧语骗不了我们。 （C）

2.他花了很长的时间才找到了我们。 （A）

3.漫天飞舞的雪花儿像一个个洁白的小精灵。 （B）

4.妈妈为我买了一条非常漂亮的花裙子。 （D）

二、用“珍”字组词填在句中的括号里，不能重复。

1.我们十分（珍视）我们之间的友谊。

2.博物馆里陈列了许多艺术（珍品）。

3.你给我最（珍贵）的礼物——真诚的友情，我将永远（珍藏）。

4.我们要（珍惜）青春年华，努力学习，刻苦锻炼。

5.我校百花园里有几棵小松树，植物兴趣小组的同学们都十分（珍爱）。

三、按要求写句子。

1.把下列句子补充完整。

（1）尽管离期中考还有一段时间， 。

（2）要是长大成人了，我 。

2.缩句。

（1）他高兴得一蹦三尺高。

他高兴。

（2）烈士的鲜血染红了我们少先队员的红领巾。

献血染红了红领巾。

3.将下列句子改为陈述句。

（1）读了这一课，我们怎能不受教育呢？

读了这一课，我们受到了教育。

（2）即将离开小学校园，我怎么忘得了与我朝夕相处的老师和同学呢？

即将离开小学校园，我也忘不了与我朝夕相处的老师和同学。

四、填空。

1. 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

2.《鸟鸣涧》的作者是唐朝王维，他是山水田园派的诗人。《七步诗》的作者是三国时期魏国的曹植。

3. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。4.《新来的王老师》一文中，王老师给蔡林一份“差生档案”的用意是：鼓励蔡林，告诉蔡林：差生同样可以成才，帮助他重拾信心，好好学习。5.《老师领进门》一文中，从老师所编的故事可以看出：一老师很有口才；二启蒙老师对人一生的影响是巨大的。

二、下列字形全对的一组词语是﹙A﹚

A、载歌载舞 哄堂大笑 恼羞成怒 豁达乐观

B、忧心忡忡 死得其所 千钧一发 南袁北辙

C、亡羊补牢 花样繁多 一气呵成 张灯结采

D、南征北战 秩序景然 心不在焉 勤俭持家

三、把下列词语不中完整

1、填上反义词。

﹙生﹚离﹙死﹚别 ﹙南﹚腔﹙北﹚调 弄﹙巧﹚成﹙拙﹚

﹙有﹚备﹙无﹚患 能﹙文﹚能﹙武﹚ ﹙异﹚口﹙同﹚声

2、填上近义词

五﹙湖﹚四﹙海﹚ 三﹙番﹚四﹙次﹚ 花﹙言﹚巧﹙语﹚

四、在句中的括号里填上表示“看”的词语

1、人们在上海大世界的露天剧场了﹙观看﹚这顶碗少年的精彩表演。

2、周总理审阅稿件时，不是﹙浏览﹚一遍就算了，而是一边看一边思索。

3、詹天佑的塑像建成了，吸引了不少游客来这里﹙瞻仰﹚。

4、宇航员在太空遨游时﹙俯视﹚地球，发出由衷的感叹。

5、父亲﹙瞅﹚了﹙瞅﹚我们，没对我们说一句话

五、在括号里填上合适的关联词。

1、夏天的傍晚，我们﹙不是﹚去树林里游戏，﹙就是﹚去小河边游泳。

2、这道题﹙如果﹚把数量关系摆出来，﹙就﹚好多了。

3、我想﹙与其﹚在家里闲着，﹙不如﹚到图书馆看书。

4、﹙如果﹚有充足的水源，我们﹙就﹚能大规模的植树种草；﹙如果﹚有充足的水源，我们﹙就﹚能在大沙漠里开辟出若干绿洲来，由此征服沙漠的主要武器是水。

六、判断正误。

1、《匆匆》是现代著名作家朱自清的作品，是一篇感悟时光易逝的散文。﹙对﹚

2、《手指》是丰子恺的作品，它是一篇童话。﹙错﹚

3、《灯光》一颗的开头采用倒序的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光，与开头照应，结构紧凑。﹙对﹚

4、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是我国古代诗人司马迁说的。﹙错﹚

七、按要求写句子。

1、改为转述句。

﹙1﹚我对小明说：“我和你一起去看望老师。”

﹙我对小明说，我和他一起去看望老师。﹚

﹙2﹚值班室的同志对我说：“总理叫你去。”

﹙值班室的同志对我说，总理叫我去。﹚

2、改为陈述句

﹙1﹚我们马上就要小学毕业了，难道还不应该专心学习吗？

﹙我们马上就要小学毕业了，应该专心学习。﹚

﹙2﹚革命者坚强不屈的精神，不正像那雪中挺立的红梅吗？

﹙革命者坚强不屈的精神，正像那雪中挺立的红梅。﹚

3、修改下列病句。

﹙1﹚经过老师的教育，张晓智同学明确和端正了学习目的。

﹙经过老师的教育，张晓智同学明确了学习目的。﹚

﹙2﹚喜讯传来，全校师生立刻欢腾起来。

﹙喜讯传来，全校师生立刻欢乎起来。﹚

八、补充下列句子

1、朝看水东流，﹙暮看日西坠。﹚

2、种树者必培其根，﹙种德者必养其心。﹚

3、千门万户曈曈日，﹙总把新桃换旧符。﹚

4、一鼓作气，﹙再而衰﹚，﹙三而竭﹚。

5、但我深深的知道，﹙人的身躯﹚怎能从狗洞子里爬出。

九、根据课文内容填空。

1、《两小儿辩日》中的“辩日”是指﹙太阳什么时候离人近，什么时候离人远。﹚一个小孩的理由是﹙太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子。﹚另一个孩子的理由是﹙太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把谁伸进了热水了。﹚

2、《北京的春节》描绘了一幅幅﹙北京春节的民风民俗画卷﹚，展示了﹙中国节日习俗的温馨和美好﹚，表达了﹙对传统文化的认同和喜爱﹚。

3、《十六年前的回忆》是一篇﹙回忆录﹚，作者采用﹙第一人称﹚的叙述方法，回忆了﹙父亲被害的全过程﹚，内容﹙真实可信﹚，语言﹙朴素自然﹚。

稍稍有些多，不好意思，但这些都是老师叫我们打字到ppt里面的，是一字一字的打，望采纳

六年级下册人教版语文全部课文，只要课文，不要教案，不要ppt，也不要朗诵，很急啊，哪位高人帮帮忙

学弈》通过奕秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。

《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个小孩子的理由，孔子面对这个问题无法作出科学的判断。这个故事说明了为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考，大胆质疑；也说明了知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。两小儿善于观察思考，敢于向权威挑战；孔子实事求是“知之为知之，不知为不知，是知也。”

《匆匆》朱自清，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界要有所作为，不能白白走一遭的主题思想。

《桃花心木》林清玄，本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。借物喻人：树木的不确定是“老天下雨算不准”，人的不确定是“生活中突如其来的灾难或不幸”；树木想茁壮成长要学会在无规律中寻找水源，人要想成长成才必须经得起生活的磨炼。

《顶碗少年》采用回忆的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不怕挫折，承受压力，敢于拼搏的赞叹，也抒发了作者自己对人生的感悟。

《手指》课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明了五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有强弱美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”的道理。

《北京的春节》老舍，原名舒庆春，字舍予。作者采用有详有略的表达方法，按时间顺序描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日的温馨和热闹，表达了作者对传统文化的喜爱之情。详略处理，能使文章重点突出，详略得当，使读者留下深刻印象。

《藏戏》作者具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。

《各具特色的民居》详细介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼，展示了我国地方民居的多姿多彩，体现了民居本身所蕴含的民族智慧和深厚的文化底蕴。

《和田的维吾尔》作者介绍了维吾尔人的性格特点以及民风民俗，表达了作者对和田维吾尔人勤劳质朴，豁达乐观性格的赞美和歌颂。

《十六年前的回忆》作者李星华回忆父亲李大钊同志被捕前到被捕后的事情，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰和深切怀念。文章前后照应，使得文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。

《灯光》讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起一段关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。

《为人民服务》作者毛泽东通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。课文围绕“为人民服务”讲了三方面意思：一是树立正缺生死观“为人民利益而死，比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人们和压迫人民的人去死，比鸿毛还轻。”二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。三是搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

《一夜的工作》记叙作者何其芳陪总理审阅一篇稿子，亲眼看到他一夜工作的情形，歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，表达了作者对人民总理的无限敬仰。

《卖火柴的小女孩》丹麦作家安徒生。课文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭示了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不行遭遇的深切同情。文中三次提到“大年夜”，大年夜本是欢乐幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，看着别人窗户里的灯光，闻着烤鹅的香味，受冻挨饿而死，凸显了小女孩的悲惨命运，引起了人们对她的同情怜悯。作者采用“虚实结合”的写作方法，通过合理想象与残酷现实的鲜明对比，深刻揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。

《凡卡》俄国契诃夫。作者通过凡卡给爷爷写信这件事，表现了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文在凡卡写信过程中，插叙了两件事：爷爷在乡下守夜，家乡美丽的夜景和砍圣诞树的情景。把凡卡学徒的悲惨生活和昔日在爷爷身边快乐的日子进行对比，形成了强烈的反差：乡村生活虽苦，但比起城里的学徒生活来，还有一点点自由和乐趣，更加激起读者对凡卡悲惨命运的同情，增强文章的感染力。

《鲁滨孙漂流记》英国作家笛福。这篇课文由梗概和精彩片段组成。梗概部分介绍了小说的主要内容：一位叫鲁滨孙的英国人在一次航海中遇上大风，船翻了，他漂流到一个荒芜人烟的岛上。他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最终获救，回到英国。精彩片段主要写了鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过这两部分的介绍，表现了鲁滨孙不畏艰险，正视现实，乐观向上，顽强生存的精神。

《汤姆。索亚历险记》美国作家马克吐温。梗概围绕“历险”，介绍了汤姆五次历险的过程。精彩片段讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。作品成功塑造了汤姆这个“顽童”形象，让我们看到了他身上的敢于探险，勇敢大胆，追求自由的精神。

《跨越百年的美丽》作者以“美丽”为线索，采用倒叙的写作方法，选取了居里夫人长达67年人生旅途中的几个典型片段，由表及里塑造了她从外表、人格、心灵到精神境界都具有“跨越百年的美丽”的感人形象。（居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她淡泊名利，为科学献身的品质永恒，她所取得的辉煌成就以及高尚的品格为科学献身的精神百世流芳。）

《千年梦圆在今朝》记叙了中华民族几千年来为实现飞离地球遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者，工人和解放军官兵的努力下，神舟五号飞船的成功发射，标志着载人航天的梦想终于实现。热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍的科学精神。

《真理诞生于一百个问号之后》叶永烈。通过三个具体事例：谢皮罗教授从洗澡水的旋涡中发现问题，通过反复实验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关，英国化学家波义耳偶然发现盐酸使紫罗兰花瓣变红，继而进行了许多次实验，终于发明了酸碱试纸，奥地利医生从儿子睡觉时眼珠转动这个现象，进行反复观察实验，推断出凡睡者眼珠转动都表示正在做梦的普遍规律。论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

《我最好的老师》课文讲述了怀特森老师在科学课上编造“猫猬兽”的事，引导我们要养成独立思考，独立判断的能力和对科学的怀疑精神

幼儿园大班教案

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

确定主题：

最近在看一个绘本故事《感恩的笑脸》。文中的妈妈教育孩子说：“即使是在你肚子饿的时候也能找出十个感恩的理由。”反思我们身边的孩子，他们会“感恩”吗?在日常生活中，孩子顶撞家长、怨恨家长的现象屡见不鲜。现在的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱别人。对幼儿进行感恩教育，有助于幼儿形成健康的心态;有助于幼儿形成高尚的情操;有助于提高幼儿的综合能力。

因此我确立班会主题为《感恩的心》。有一句名言是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”设计此次活动，旨在通过活动使每个孩子都能心怀一颗感恩的心，去感谢阳光雨露，感谢身边所有的人和事。我想孩子们未来的生活会更美好、更幸福!

分析学情

幼儿刚刚进入大班，年龄比较小，理解能力和表达能力还有限，他们处在长辈的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。(当然有部分幼儿在感恩父母这方面也是做得很好的。)所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让幼儿学会感恩，首先要心怀一颗感恩的心。

活动目标：

本节班会活动，我以萌发幼儿具有感恩品质为目的，激发幼儿产生初步的知恩，感恩，报恩的心理，培养具有较强爱的感受和爱的表达能力的幼儿，结合大班幼儿的年龄特点将目标预设为以下几点：

1.知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

2.能用多种方式表达谢意。

3.体会到感谢别人是一件快乐的事情。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

重点和难点

1.重点选择：我觉得通过本节班会课的学习，重点应让幼儿知道什么是感恩，知道对别人的帮助和付出要表示感谢。

2.难点突破：我们现在的孩子几乎都生活在一种家庭溺爱当中，他们很少会去体会什么是“爱”，因此就很难从心底去接受什么是“感恩”了，我认为这便是我们的教学难点。要突破这一难点，我认为首先还是得从“爱”谈起，因此，我通过幼儿感兴趣的的故事和一系列的情感体验，去打动幼儿、感动幼儿，从而达到难点的突破。

活动准备：

台上一分钟，台下十年功。一次成功的班会，准备工作必不可少。结合本节班会活动所需，我作如下准备：

1.情感准备：(1) 活动前，加强感恩宣传，营造活动氛围。

(2) 做问卷调查：《大班幼儿感恩行为习惯养成调查表》。

(3) 谈话：谁帮助过我，并收集爱心小故事。

(4) 已听过故事《感恩的笑脸》。

2.物质准备：(1)教师制作课件

(2) 笑脸贴画若干张。

活动形式：

为使班会活动达到预期效果，我预以下几个方法进行活动：

1.故事引导法：通过简单的故事让幼儿明白帮助别人和感谢别人都是一件快乐的事情。

2.建构式教学法：利用一些图片、音乐给幼儿创设情境，让幼儿通过体验、讨论，大胆地表达心中的感谢。

3.其他教学法，如游戏法等等

活动流程：

本节活动通过四个环节进行：故事欣赏、感恩同心圆、情感体验、感恩的笑脸。

第一环节：故事欣赏

1.教师播放ppt课件，生动地讲述故事《小熊旅行》。

2.按照故事情节提出三个问题：

①小熊旅行时都遇到了哪些事情需要帮助?

②当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?

③大家为什么都愿意帮助小熊呢?

因为幼儿刚刚进入大班，理解能力和表达能力还有限，因此以故事的导入方式更易于孩子接受和理解，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起幼儿的共鸣，才能收到良好的教育效果，为下面的环节作好铺垫。

第二环节：感恩同心圆

以故事引入本节活动的主题，

教师提问：

①在你的生活中都有哪些人帮助过你?在这个环节教师要引导幼儿说出不同的人对自己的帮助，如家人、老师、同伴、医生、警察、清洁工等等。

②在这些人当中，你觉得谁对自己的帮助最多?

教师点击课件出现同心圆，请幼儿对这些帮助过自己的人进行一个简单的排序。通过两段视频“感恩父母”和“感恩老师”，以促动心弦的音乐和老师声情并茂的讲述，告诉幼儿我们生命当中首先要感谢的是给予我们生命的父母，其次是教授我们知识的老师。

父母对孩子不求回报的爱，让孩子们已经习以为常，因此本环节设计了一个排序小游戏，通过图片与音乐的结合，加上老师的讲述，让幼儿熟悉的生活场景再现，激起幼儿心中的那份感动。为下一个环节的情感体验奠定基础。

第三环节：情感体验

此时课件画面为同心圆。

教师指着画面进行三个问题的提问：

①有这么多人给了我们帮助，那么现在你特别想对谁说声“谢谢你”?

在这个环节教师要鼓励幼儿大声地说出心中的那句谢谢。

②感谢别人不是光靠嘴上说说，还要拿出实际行动。那你会怎么做去感谢帮助过你的人?

这个问题的提出，教师要充分挖掘幼儿内心的想法，鼓励他们说出多种表达谢意的方法，如做到不挑食，感谢幼儿园厨房里的叔叔阿姨;做到上课认真听讲，感谢老师;做一个听话的孩子，感谢爸爸妈妈等等。并请幼儿站到照片前，大胆地把自己的想法讲出来。

③刚才大家在感谢别人的时候，表情是什么样子的呢?

教师小结：原来不仅被别人帮助是件开心的事，感谢别人同样也是一件非常开心快乐的事情呀!你也这样认为吗?

《纲要》中指出教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”。这个部分的情感体验，主要让幼儿自己主动说出谢谢，以及用什么样的方式表达感谢，三个问题的提出让幼儿逐步感受到感谢别人是件快乐的事情，达到既定的预设目标。

第四环节：感恩的笑脸

师：(课前对幼儿已讲过故事《感恩的笑脸》，在此基础上进行提问。)

还记得老师给你们讲的故事《感恩的笑脸》吗?

妈妈告诉詹尼就算是肚子饿的时候，也能找到十个感恩的理由。今天老师也准备了很多笑脸，请你仔细地想想，从早上到现在有什么让你感恩的理由呢?想到一个就在自己的手指上贴一个笑脸。

因为幼儿很少对自己过去的行为和想法多做反思，一般是过去就忘了，所以只有及时抓住教育契机才能取得最佳效果。在上一环节，幼儿已经对曾经帮助过自己的人表示过感恩，但感恩的事件是随时随地都在发生的，在这个环节就提供给幼儿一个思考的空间，请每个幼儿都去回忆今天发生了哪些值得感恩的事情。教师也要注意引导幼儿，能做到有一个感恩理由贴一张感恩的笑脸，及时让幼儿进行反思，告诉幼儿我们每时每刻都要感恩。

教师看看幼儿贴满笑脸的小手，用夸张的口气说：哇，就一天的时间，就有这么多值得去的感恩的理由呀。感谢别人，我们也能收获快乐。

播放音乐《感恩的心》

班主任作总结：感恩是一种礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多地帮助我们。怀着一颗感恩的心，感谢父母，他们给予你生命，把你抚养长大;感谢老师，他们教给你知识，教你做对社会有用的人;感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖;学会感恩，我们将会感受到更多的快乐。如果你还没有对帮助过你的人说过“谢谢”，那就从现在开始。

活动反思

本节班会课我们要教育的对象是幼儿，我认为教育的最好方法是幼儿通过自己的活动去体会，去感悟，而不在于老师有多少乏力的干预和空洞的教化。因此我觉得在整个教学过程中应充分发挥幼儿的主动性和主体性，而教师只作为一个参与者和引导者，针对幼儿的实际情况有的放矢地进行教育，以达到良好的成效。3～6岁幼儿是个性品德形成的关键期，幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以感恩行为习惯的养成应该做到系列化，一节短短的班会课也许只能让孩子的心灵受到一丝感悟，所以这还需要长期的巩固和引导，做到家园共育。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1、 感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、 让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、 感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：

1、 颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

2、 节奏轻松活泼的磁带。

活动过程：

1、 导入：

老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？

幼儿：好！

2、 出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）

3、 引出歌词：

老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？

幼儿：想！

4、 老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！

幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

老师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

5、 引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？

幼儿：想。

（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。）

活动迁移：

6、 让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？

7、 让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？

幼儿：好玩！

老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？

幼儿：想！

老师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

延伸：

让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。

老师：今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！

幼儿园大班教案 篇3

活动名称：《好玩的风》

活动目标：

1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。

2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。

活动准备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：

一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。

师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。

师："牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?是什么形状的?那它是什么样子的`呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

教师："那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!

二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。

师：怎样用我们的身体制造出风呢?

如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

教师："这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

(1)认识操作纸，理解记录表中的信息。

教师："我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息?"(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导教师："老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴(画)在格子里。

(3)集体验证：你实验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。

师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

三、了解风给人们带来的好处与危害。

1、幼儿讨论交流(1)幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。

教师："在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己?"(2)教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

师："小朋友们，你喜欢和风做游戏吗?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?

教师出示课件并小结："小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，因为有风，风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢?

师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。现在先来请你们和风一起来做个游戏吧!

活动结束：律动《大风车》

教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。

幼儿园大班教案 篇4

一、活动目标：

1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。

2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。

3、培养幼儿的创造力和想象力。

二、活动准备：

1、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。

2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。

3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。

4、录音机、磁带。

三、活动过程：

1、感知太空。

（1）教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）

（2）幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。

（3）查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。

“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。

2、构思太空城。

（1）请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。

（2）教师出示“未来太空城”的图片。

“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？”

（3）幼儿大胆想象“未来太空成”

“那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。

3、建造太空城。

（1）教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建造。

（2）幼儿分工合作，教师巡视指导。

（3）请几名幼儿代表说说自己建造的太空成，共同欣赏美丽的太空成，并给它取名，挂牌，然后幼儿和

星姐姐一起在太空城前留影。

4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。

四、活动延伸

在区域中绘画或搭建“未来太空城”。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标： 引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。

活动准备录像带： 木偶片“狼来了”有关图片三幅。

活动过程： 欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。

讨论题;大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？

如果小孩子不说谎会怎么样？

通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。

介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。

讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应该怎么做？

介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”

讨论题：

东东对吗？如果你是东东，应该怎么做？

介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”

讨论题小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？

与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。

幼儿园大班备课教案：《手指》

学习目标：

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

课前准备

1．预习课文，查字典理解字词。

2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检查预习

1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。

4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

三、自读课文，理解内容

1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3．汇报交流，体会道理

教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

理解要点如下：

⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法

1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

3．你愿意做哪根手指呢？为什么？

顶碗少年 用简洁 概括文章主要内容

一、教学目标：

知识与技能：

　1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

　2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

过程与方法：

通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。

　情感态度与价值观：

懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

二、教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

三、教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

四、教学准备：

演示文稿。

　 第一课时

教学目标：

　1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

　2.正确流利地朗读课文。

　3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。

教学重点：

　1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

　2.正确流利地朗读课文。

教学难点：

按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。

教学过程：

一、导入新课

请同学们齐读课题。

这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。

二、初读课文，掌握字词

　1.自由读课文

　根据课后生字表读准字音

　2.检查词语理解情况

　优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

（结合上下文或查字典理解）

　3.理解课文内容

　（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？

第一部分：（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

第二部分：（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。

　（2）自由读第一部分

思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）

　（3）集体学习

画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？

三、课堂小结

四、布置作业

朗读课文，体会少年的心理变化

　 第二课时

教学目标：

　1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

　2.有感情地朗读课文。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、复习导入

回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？

二、学习第一部分

　1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？

　默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。

　2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？

（结合课文内容理解句子的意思。）

　3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。

出示ppt：

他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

　4.交流讨论，思考。

　5.第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？会怎么想？

三、学习第二部分

　1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？

（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）

　2.读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？

出示ppt：

是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。

四、学习写法

　1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？

　2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。（4次）

　3．有没有让你有重复的感觉呢？为什么？

（这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义）

　4．你还能在课文中找出类似的例子吗？

五、布置作业

背诵自己喜欢的段落。